昨天，一则“合肥教育名师陈某友讲座中被学生轰下台”的视频和网帖上了热搜。
该教授竟然是师范学院的名师，而且是“教师教育学院”的教授！
“师范学院”、“教师教育学院”，说白了，就是培养教师的，教育老师的。这个领域内的教授，在公开讲座时发表功利性的价值观，会对社会产生多大的负面影响？
一、师范“学高为师，身正为范，故为师范。”
我们都学过韩愈的《师说》，其中名句“师者，所以传道授业解惑也。”请问：陈教授传的什么道？授的什么业？解的什么惑？
范，在古代多用来表示模子、法则，所以也有“模范”一词。模子是什么？
模子就是成型器，做月饼的模子大家都见过吧？把包好馅的面团往模子里一扣，再拿出来，花纹就成型了。
所以，“范”的作用就是把一个物体搞成标准化的，如果“范”都是坏的，那通过“范”制作出来的成品也一定是失败的。
二、名师出高徒五伦“天地君亲师”，除了天、地、君主和父母长辈，老师是可以比肩父母的存在。“师父”之称，“一日为师，终身为父”之说，都说明了师即父也。
“名师出高徒”，史上著名的名师与高徒不胜枚举：
老子与孔子，孔子曾向老子求教，史有所载；
孔子门下弟子三千，贤者七十二，还有孔门十哲；
鬼谷子，有四大著名弟子，庞涓与孙膑，苏秦与张仪；
欧阳修，与其弟子苏轼、曾巩同列于“唐宋八大家”；
……
三、老师的高尚在于德育《荀子·修身》里说：“夫师，以身为正仪而贵自安者也。”
韩愈《师说》里讲：“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。”
简单的教人“句读”，并不足以称之为老师，真正的老师，是“传其道、解其惑”，是传播先贤的思想的，而所有人都明白，传的道、解的惑，肯定不是陈教授传达的那些“糟粕”，在任何正常人的理念里，教师都不应给学生传达陈教授那样的理论。为陈某友摇旗呐喊者，你真的希望陈教授来教育你家的孩子吗？
教育事业是光荣而神圣的，并不是说说而已。其身不正，何以为师？
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