南京市鼓楼区教育局副局长胡松告诉记者：“2020年，鼓楼区成功立项教育部‘基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式’实验区，我们开始鼓楼实践。首先将2018年就建设好的‘鼓楼e学校’提档升级，与实验区的建设紧密结合起来，我们系统规划‘鼓楼e学校’的网络学习空间，建设智能数字化系统，支持备课、课堂教学、作业管理等教学全过程，开展学情分析、学习诊断等，实现混合式教学、家校协同教育。‘鼓楼e学校’的教学资源也对接各级教育资源公共平台，建设丰富教学资源库，为教师提供支持他们开展信息技术融合的素材。”
目前，鼓楼已上线“在线辅导”“在线课堂”“在线教研”“在线作业”“在线备授课”等各种应用达20余个，惠及全区157所中小学幼儿园，8000多名教师和13万学生家长。“同时，我们并没忘却，在技术的背后，不能忘记人的存在，这个人就是学生和老师。我们不将技术看为老师和学生中间的媒介，而是将技术作为陪伴教师和学生的伴随者，我们不完全依赖技术，我们用技术提高效率，改变教学方式。我们看到了技术给教育带来的无限可能，我们在数据的背后探求教学规律，追求教学改变，但更重视技术和数据前面的学生和老师，重视师生、生生的沟通，重视老师对学生动态的观察，这才体现了鼓楼教育的温度，体现了鼓楼教师的教育智慧和人生德性。”胡松说。
经过两天的考察，专家组对本次实验区建设成果给予了高度评价，并对未来的教育发展提出了建议。据教育部信息化教学改革实验区专家组秘书长、首都师范大学人工智能教育研究院副院长蔡可教授介绍，教育部“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”实验区遴选的90个试点区域，近三年来，在技术与课改方向的融合、教师教学全过程与信息技术的融合、教师自身素养提升与信息技术应用的融合等方面，不少地方进行了有益探索。从民生角度看，课程教学在教育改革中是利益相关性最强的领域。如何将点上的“珍珠”穿成美丽的“项链”，需要全面总结典型经验，从90个点上的实验逐步扩大到面上的推广，这也是教育数字化转型引领区域教育高质量发展扎实的工作支点。
蔡可说：“南京鼓楼区作为全国90个实验区之一，在很多方面做出了非常好的突破，主要体现在技术和教育教学全过程的融合，教师信息化素养和整个实验推进过程的融合，技术应用和课程改革方向的融合。”他表示，教育是育人的事业，教育的“最后一公里”必须关注教学质量提升的关键环节，包括课程教学、教研备课、评价反馈、作业改革、个性化学习等，这也是信息技术需要发力的地方。蔡可建议，南京鼓楼区各学校接下来进一步围绕实验区的重点工作方向，去形成可复制、可应用、可推广的成果，既解决区内自身问题，同时也解决国家推进教育数字化转型中的一些难点问题和典型问题。
新华日报·交汇点记者 葛灵丹
通讯员 古教
