三、引导学生用思维导图进行知识点复习带来的启示与思考
经过这节课，感触良多。首先，在此后教学中我将持续探索如何更全面利用思维导图进行教学，而不仅仅是用于单元复习课。其次，继续学习先进教学经验，结合本班级学生学习实际现状，科学灵活引用先进教学方式与经验，不断提高作为老师的执教能力。再次，学生的思维是发散的、不受限的、充满想象力的。作为老师应善于发现问题，科学地加以引导，激发和提升学生逻辑思维能力，培养其自主思考能力、实践动手能力、沟通表达能力、课堂积极参与互动能力。
穿旧鞋，走老路，永远到不了新地方；穿新鞋，走新路，方能到达之前去不了的地方，领略不同高度的风景，取得更高的成绩。凭借现代便捷的互联网技术，学习先进教学经验，依托本校丰富的教学资源，立足本班级教学实际，科学开展新教学方式探索，方能打造学生愿学，乐学，爱学的学习氛围；构建轻松有趣、高度参与、良好互动的课堂环境；坚信：只要我们能引导到位，抓住学生的兴趣点，学生们就能积极充分参与，达到良好的教学效果。（何濛）
