在美国，教育学时分配不合理的问题也比较明显，尤其是在高中阶段。
根据2018年的一项调查，美国的高中生每周平均花费在数学、科学、社会科学、外语等核心课程上的时间为14.4小时，而花费在艺术、音乐、体育等选修课程上的时间只有3.6小时。
这一数据显示了美国高中教育对核心课程的过分强调和对选修课程的相对忽视，造成了学生知识结构和能力结构的失衡。
许多学生表示，他们对核心课程感到厌倦和无趣，而对选修课程感到兴趣和渴望，但是却没有足够的时间和机会去选择和学习。
在日本，教育学时利用不创新的问题也比较突出，尤其是在大学阶段。
根据2017年的一项调查，日本的大学生每周平均花费在听课上的时间为11.4小时，而花费在自主学习上的时间为7.7小时。
这一数据显示了日本大学教育对传统讲授式教学方法和模式的过分依赖和对新技术和新理念的运用和探索的不足，限制了教学内容和形式的更新和改进。许多学生表示，他们对听课感到无聊和困惑，而对自主学习感到困难和无助。
【如何解决问题】针对上述问题，我们可以采取以下一些措施来提高学生的创新能力和创业意识：
