其次，家长锁定一句“谢谢”固定孩子思维，不利于孩子寻找其他道谢的方式。
简简单单一句话，可以说只要会说话的孩子都会说，没有丝毫难度。甚至对周岁内的婴儿也不难，或许父母正在反复教说“谢”、“谢谢”。
然而，表达谢意的方式有很多种，如果孩子被感动，他们会有自己独特的表现。比如说，孩子摔倒了，你把他扶起来，他紧紧地抱住你，强忍眼泪。
用自己的坚强让你放心，这是在用实际行为报答你。说“谢谢”，这是诸多道谢方式的其中一种，但不是唯一途径。因此，家长不要固定孩子的思维和举止，给他们自由表达的机会。
最后，离开发自肺腑的感激之情，就没有用实际行动去回报恩人的冲动。
昨天晚上，大宝不小心摔倒了，磕碰到坚硬的水泥路面上，膝盖上磨破了皮，留了好多血。他一瘸一拐的回到家里，轻轻坐在靠墙的凳子上，忍不住*了几声。
这时候已经快10点，二宝躺在床上快要睡着，突然迅速滑下床，赤脚走到哥哥跟前，搬来小板凳让哥哥把脚丫子放上去，然后又低头轻吹，心疼的要命……
大宝很感动，没有过多的客套话，但立马收起痛苦的面容，强作笑脸，表现得像没事人一样，以便让弟弟放心。另外，今天他不再跟弟弟抢玩具，还替弟弟穿衣服、穿鞋、擦屁股等。
孩子发自肺腑的感激别人，便会有回报的冲动。今后的日子里，他主动寻找照顾弟弟的机会，用实际行动尽自己应尽的责任。
作为家长，都希望孩子懂礼貌，有感恩心。但是，除了逼孩子说“谢谢”，还有什么方式能用来道谢呢？
方式越多，孩子被多次、多种场合熏陶，养成道谢习惯的可能性就越大。因此，把能想到的方式都列出来吧，选择多多益善。
亲子共读绘本《谢谢！150种方式说“谢谢”》，能满足家长教育孩子的需求。这本书猛地一看有点乱，但思路清晰，每两页都有一个主题。这就像在阅读一篇散文，形散神聚。
这本书有6个大主题，分别是：感谢谁？感谢他们什么？为什么感谢？何时感谢？去哪里感谢？怎么感谢？
通过“5W1H”的思路，清晰、翔实地把生活点滴归纳记录。孩子自己看，阅读轻松；亲子共读，给家长提供引导的方向，可以进一步询问孩子：“想感谢弟弟，除了悉心照顾，还可以带给他什么感受呢？”
