第一部分 客观题
一、单项选择题（本题共 50 小题，每题 1 分，共 50 分）
1.学情包括学生的前概念、（ ）、能力水平等方面。
A.年龄
B.性别
C.学习动机
D.学习环境
2.（ ）是科学课程的宗旨。
A.考高分
B.培养科学素养
C.提高科学操作水平
D.传授科学知识
3.科学学习要以（ ）为核心。
A.探究
B.创新
C.设计
D.实践
4.国际科学教育主要发展趋势是：教学以（ ）为中心；强调手、脑结合；进行“真实”问题的学习。
A.课堂
B.问题
C.活动
D.学生
5.金秋时节，收获的水稻种子在储存前需要晾晒．在晾晒的过程中，种子主要失去的是（ ）
A.无机盐
B.钾离子
C.结合水
D.自由水
6.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（ ）
A.心肌细胞
B.草履虫
C.病毒
D.卵细胞
7.李白有诗云：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”导致这种变化的原因是（ ）
A.细胞增殖
B.细胞生长
C.细胞衰老
D.细胞分化
8.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ）
A.原子、分子、细胞器、细胞
B.个体、种群、群落、生态系统
C.元素、无机物、有机物、细胞
D.细胞、组织、器官、系统
9.践踏草坪会造成土壤板结，从而影响小草的生长．其中的科学道理是（ ）
A.植物缺少无机盐，影响生长
B.植物缺少水，影响光合作用
C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D.气孔关闭，影响蒸腾作用
10.平时常吃的凉拌黄瓜，在加盐混合的过程中会看到碟子中的水越来越多，这时出来的水分来自（ ）
A.液泡
B.细胞质
C.高尔基体
D.中心体
11.下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（ ）
（1）池塘中的一条鲤鱼
（2）池塘中的所有生物
（3）池塘中的所有衣藻
（4）池塘
A.个体、种群、群落、生态系统
B.个体、群落、种群、生态系统
C.细胞、种群、群落、生态系统
D.细胞、群落、种群、生态系统
12.淀粉酶只能催化淀粉水解为麦芽糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明淀粉酶催化作用具有（ ）
A.高效性
B.专一性
C.稳定性
D.多样性
13.下列过程中遗传物质发生了变化的是（ ）
A.细胞分化
B.细胞衰老
C.细胞癌变
D.细胞凋亡
14.研究种群的特征有助于有害生物的防治和濒危物种的保护，下列不属于种群特征的是（ ）
A.种群密度
B.年龄组成
C.物种丰富度
D.出生率和死亡率
15.2016 年 5 月某日上午，在广元地区天空出现了罕见的日晕现象，太阳周围出现了一条带有彩色的大圆环，非 常好看，许多人纷纷拍照留影。关于彩色圆环的形成原因，可以由下列哪种物理规律解释（ ）
A.小孔成像
B.光的直线传播
C.光的反射
D.光的色散
16.下列各种单色光中，属于三原色光之一的是（ ）
A.紫光
B.红光
C.橙光
D.黄光
17.家用电能表抄表数所用的单位是（ ）
A.千瓦
B.千瓦时
C.库仑
D.伏特
18.下列措施中，能使蒸发减慢的是（ ）
A.给湿头发吹热风
B.把湿衣服晾在通风向阳处
C.把盛有酒精的瓶口盖严
D.将玻璃板上的水滴向周围摊开
19.物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（ ）
A.汽车后窗贴有“保持车距”
B.公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”
C.公共场所标有“禁止吸烟”
D.交通规则写有“行车时系好安全带”
20.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音.这主要是依据（ ）
A.音调
B.响度
C.音色
D.频率
21.甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，如图所示，已知丙带正电，则（ ）
A.甲、乙均带正电
B.甲、乙均带负电
C.乙带正电，甲一定带负电
D.乙带正电，甲可能不带电
22.太阳能路灯设计优美，为城市增添了亮丽的风景。如图是一款路灯的图片，下列说法错误的是（ ）
A.太阳能电池板把太阳能转化为电能对灯泡供电
B.两只灯泡可以用一个开关控制，说明两灯是串联连接的
C.灯罩的作用除防尘外，还可以使灯泡发出的光经过反射变得柔和
D.漫反射也遵循反射定律
23.如图所示为一商场运行中的自动扶梯。某一顾客站在上行的自动扶梯上。当我们说该顾客“静止”时。所选 的参照物是（ ）
