认知特征：认知特点开始由具体转向抽象，由肤浅转向高深，逐渐发展。即使到11岁之后，孩子的认知仍有很大的具象性。对于这一阶段的孩子，要通过孩子的学习兴趣来调动孩子学习的积极性，而不要费力不讨好的苦口婆心地讲大道理。
认知特征
行为特征：当孩子10岁以后，就有了较为长远的目标，行为可以不为直接目的所左右了，行为的冲动性和受暗示性也开始减弱，个人行为的自我调节能力有了明显的增强。但从总体上来说，孩子行为的果断性和坚持性依然较差，经常在“果断”中暴露出其盲目性，在坚持中表现出依赖性。
行为特征
个性特征：学龄期是孩子兴趣和爱好的形成阶段，父母要留心这个阶段孩子的个性特点，及时发现孩子的兴趣、爱好，及时对孩子做出正确的引导。每个孩子都有自己的兴趣，不管孩子的兴趣是什么，父母都应该小心地培养和呵护。
个性特征
情感特征：学龄期孩子的主要活动是学习，其大部分的情绪情感内容都和学校生活相联系。学习成绩的好坏、在班集体中的地位、与同伴之间的关系，都会让孩子产生各种各样的情绪体验。学龄期孩子的情绪表现比较外露，他们容易激动，具有很大的冲动性。父母没必要为此焦虑，因为随着孩子对学校生活的适应，他们的情绪会逐渐稳定下来，总体上来说是平静而愉快的。
情感特征
自我意识特征：同学龄前（3-6岁）儿童相比，学龄期孩子的自我意识更加明确，他们能意识到自己作为独立个体的存在。与中学生相比，他们的自我意识又较多地依赖他人对自己的评价，尤其是权威人物的评价——主要是教师和父母。因此，父母要时常表扬和鼓励孩子，培养孩子的自信心和乐观精神，让孩子充满自信地走完小学阶段。
自我意识特征
