针对于个体身心发展规律这一考点，在日常备考复习时通常以单项选择题、简答题以及案例分析题等题型的形式进行备考，复习中以单选题为主要备考点。
最常见的考试类型为定义反选、例子单选、古语理解和教学启示等，现就个体身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性常考知识点进行整理。
(一)个体身心发展的顺序性
1.定义：
人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
2.教学启示：教师在教学过程中应当循序渐进。
3.常见事例：儿童的记忆发展的顺序是从机械记忆到意义记忆。
4.常考古语：
(1)三翻六坐七滚八爬
(2)杂施而不逊，则坏乱而不修
(3)拔苗助长
(4)陵节而施
小技巧：如果题干出现顺序、由XX到XX、过程一类的词语，可选顺序性。
(二)个体身心发展的阶段性
1.定义：个体在不同年龄阶段表现出身心不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
2.教学启示：在教学上，不搞“一刀切”。
3.常见事例:幼儿教育小学化;中学教育成人化。
小技巧：如果题干中出现明显的两个阶段，可选阶段性。
(三)个体身心发展的不平衡性
1.定义：
(1)一方面：个体内部同一方面的发展在不同年龄阶段是不均衡的;
(2)另一方面：个体内部不同方面在不同发展时期具有不平衡性。
2.教学启示：要适时而教，抓住“关键期”。
3.常见事例：印度“狼孩儿”
4.常考古语：
(1)过了这个村，就没有这个店。
(2)时过然后学，则勤苦而难成。
(3)当其可之谓时
小技巧：如果题干出现速度一词，可选不平衡性。
(四)个体身心发展的互补性
1.定义：
(1)一方面：机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿。
(2)另一方面：互补性也存在于心理机能和生理机能之间。
2.教学启示：教师对待学生应当扬长避短
3.常见事例：
(1)盲人的听力和触觉比较超常；
(2)身患重病或者身体有缺陷的人，如果有顽强的意志也依然能在其他方面有所建树。
4.常考古语：
(1)身残志坚
(2)长善救失
小技巧：如果题干中出现一个人的两方面进行比较，可选择互补性。
(五)个体身心发展的个别差异性
1.定义：
(1)一方面：群体差异-主要表现为性别差异：
(2)另一方面：个体差异-主要表现为发展水平和心理特征表现方式的差异。
2.教学启示：因材施教。
3.常见事例：有的人比较聪明，有的人比较笨。
4.常考古语：
(1)视其所以，观其所由，察其所安。
(2)人心不同，各如其面。
(3)一把钥匙开一把锁
(4)中人以上，可以语上也;中人以下，不可语上也。
小技巧：凡是有比较的，都可选择个别差异性。
以上就是关于个体身心发展的简单介绍，希望对各位考生有所帮助，祝各位考试成功！
