最高境界：家长有意，孩子无心
为什么要罗列文件里那些能力？
因为这些能力是应该家长了解的。
而不是生硬地强加给孩子的。
如果我早就知道4-5岁理解分、合，
5-6岁通过实物理解10以内运算，
并带着孩子勤加练习，淘淘就不会在幼小衔接班遇到满眼的数字题，一筹莫展。
PS: 选幼小衔接班要谨慎
这种能力不是要孩子小小年级就刷题，而是要在生活中多给孩子提供养料。
小乖想吃冰棍，好的，我们8点就吃。
8点是什么意思呢？8点就是短针指到8，长针指到12。
这个小家伙会时不时地抬头看表。
8点终于可以打开冰箱了，这就是时间的意识。
（我下班回家，小乖在和爷爷数榛子）
淘在大班的时候我会带着他收拾书柜，后来他自己就会收拾了。
分类，床上、桌子上、窗台上，按照看不看、中英文、看的频率，书的套系分门别类摆好，最后再放回书柜。还有一些书是要处理掉的。
吃饭前数人数、数椅子是小乖的任务，拿筷子拿碗是哥哥的任务（怕他拿长筷子和瓷器不安全）
淘在一年级遇到左右方向数数的难题时，我开车前，都会问他。
这一排一共15辆车，咱家车是从左数第6辆，问咱家车右面还有几辆？
这一排一共15辆车，咱家车的左边有5辆，问咱家车右面还有几辆？
现在这种简单的题都会问小乖了。
这排车的从左数第5辆是什么颜色？
咱家车的右面第三辆是什么颜色？
你说他没做题吗？
题是我出的。
我怎么学会的？
因为我做了功课。
