想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。
——爱因斯坦
小孩子的想象力是丰富多彩，一片落叶可以看成是蝴蝶，也可以看成漂亮的裙子；把垃圾桶盖自己的头上扮寄居蟹；耳机挂在自己的脖子上当拿着听诊器的医生；用右手遮着右眼说自己是海盗；把衣服系在自己的脖子上演披着披风的超人......
2岁半的妞妞无意中在家里发现一块橡皮，然后兴奋地跑过去找爸爸，“爸爸，面包，请你吃！”一旁的爸爸仔细一看，明明是块橡皮，然后告诉妞妞，“宝贝，这个不是面包，是.....”还没等妞妞爸爸说完，妞妞妈妈赶紧打断道，“哇哦，这个面包好独特呀，看起来好好吃的样子，让妈妈尝一尝，好吗？”妞妞赶紧将手中的橡皮递给妈妈，妈妈拿着橡皮闻起来，“嗯，好香呀，啊呜啊呜，太好吃了！”显然，妞妞妈妈并没有真正将橡皮放在嘴里，只是像在过家家一样假装吃。通过这个动作，不仅仅没有浇灭妞妞心中想象的萌芽，通过过家家的方式也拉近了亲子之间的距离。
想象力是一直高级的认知，是孩子创造力中的重要成分，培养孩子的想象力对于培养其创造力有着重要的意义。而在日常生活中，很多家长像妞妞爸爸一样，通过大人的视角指导孩子的过程中，无意中让孩子的想象力发展受阻。
培养孩子的想象力，我们首先要了解想象力发展的一般规律。
想象力在1岁半至2岁左右产生，2岁以后发展逐渐加快。最初想象的特点，表现为记忆表象在新情景下的复活，是简单的相似联想，没有情节的组合。2-3岁是想象力发展的初级阶段，创造想象开始发展，他们的想象力一般具有夸张性和不确定性，由于自身经验的缺乏和语言受限，想象比较简单，甚至是零碎的，不完整的。即使这样，作为家长应适时引导，鼓励孩子去想象。
3岁后由于很多孩子开始上幼儿园，知觉到的事物逐渐丰富起来，再加上自身语言发展不断完善，想象力进入快速发展期，有意性、创造性、概括性、完整性及精确性得到很大的提高。此时，培养孩子的想象力显得尤为重要。
首先，拓宽视野，丰富他们的认知
从孩子想象力发展的一般规律不难看出，孩子的认知能力和语言发展能力对想象力发展起着重要作用。作为家长，可以经常带孩子去接触不一样的事物，拓宽其视野。比如课余时间带孩子去动物园、科技馆、海洋馆、踏青郊游等，身临其境让孩子对所感知的事物有更多的认识，在大脑中也可以形成更深刻的印象。比如，有的孩子在海洋馆看了美人鱼表演后，会不自觉地将自己的腿用床单或其他东西裹住扮美人鱼。显然，美人鱼的主要特点在他的大脑中已经形成。
其次，增加孩子的阅读量
阅读童话故事可以丰富孩子的想象，让孩子通过文字在大脑中主动构建人物或事物的形象，同时也会增强孩子的语言能力。阅读之后鼓励孩子去复述、去思考或者去改编，效果会更好。优质的绘本同样也可以增加孩子的想象力，可以让孩子先看，鼓励他根据自己的理解给你讲。
然后，适当给孩子买玩具，多陪孩子游戏
市面上很多适合不同年龄层孩子的益智玩具，如果利用得当，可以很大程度上促进孩子想象力发展。比如积木，孩子可以根据自己的想象搭出不同的模型；比如玩偶，他们可以根据自己的想象设置不同的情景过家家；比如涂鸦工具，可随心所欲地去创作......除了陪伴孩子玩玩具，家长还可以跟孩子一起玩其他的游戏，比如通过肢体去表现特点的“你比我猜”等活动。
最后，设置相应场景，鼓励孩子编故事
曾经读过《卡尔·威特的教育》这本书，书中介绍作者为了培养孩子的想象力，他跟儿子各自都假象一个不存在的朋友，然后经常进行“四个人”的交流。除此之外，我们也可以设置相应的场景，鼓励孩子去编故事。比如，陪孩子观看天上的云，引导孩子根据云的形象去想象，它们像什么？它们在做什么？如果云朵里面有一个王国，会是什么样子的？里面的人们会怎样生活......
正如爱因斯坦所说，想象力比知识更重要，它推动着进步，是知识进化的源泉。而想象力发展在孩童时期就基本形成，光靠孩子自身是很难完成的，需要家长去适时引导。而只需要以上几点，你也会帮孩子的孩子插上翅膀。
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