而了解完这些书的本身之后，如果孩子还有余力，就可以进行读名著的下一步。
读名著第三步：
读名著的参考书
这里的“参考书”是给更想主动深入学习、时间有余力的孩子准备的，因为要参考，就得先有参考的项目或者问题。
比如想要更深入了解“冰山理论”，就得去看看“冰山理论”的相关其他书籍；
比如孩子想了解海明威，就得看看他的传记资料和其他作品。
比如《老人与海》属于记叙文、属于小说，孩子想了解小说如何创作，就去看《如何写记叙文》、《如何写小说》相关的书籍。
又比如孩子因为这本书对美国的文学、文化、文学史感兴趣，又可以去看看《美国文学史》这方面的参考书……
同时，在阅读参考书的时候，要注意不要脱离得太远了。
比如研究的是作者海明威，期间突然看到了同时期的其他作家，又跑去研究其他作家的作品，这就跑太远，脱离主题。
我们研究一个项目、或者要解决一个问题的时候，就集中精力去研究和解决这个问题，不然最后可能沦为泛泛而谈的地步。
读名著第四步：
读趣味修养的书
语文学家夏丏尊曾经说过，读趣味修养的书，在于精而非多；在于读的时间长而非短。
比如日本有一位文学家教坪内逍遥，他活了80多岁，有50多年都在读莎士比亚的剧本。
又像是很多“红学家”，半辈子都在读《红楼梦》，读个十几遍都感觉到新鲜和快乐。
这就是趣味修养的书。
孩子在读一本又一本的名著的过程中，一定会找到一本“人生之书”，或者是“天选作家”，就喜欢这本书，就喜欢这个作家，读个半年甚至几年都不腻，那对孩子来说是一种幸运。
比如之前我遇到一个同学，她说她的人生之书是黑塞的《悉达多》，毕业的时候就读，每当遇到困难的时候，就拿出来读一读，如今都读了十几遍了也不腻。
其实在读这本书的过程中，她已经得到了一种内在的趣味，并且在不断修炼内心的过程中，在不断提升自身的修养。
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以上，就是四步读名著的方法。我们最后再总结一遍：
第一步：先了解基本背景；
第二步，读名著本身；
第三步，读参考书；
第四步，读能给自己趣味修养的书，读厌倦了为止。
如此一步步深入，孩子也能慢慢摆脱“手把手带读”，而是能自己读书，读好书，读更多书了。
