孩子放暑假了，返校的时候把小学生综合评价手册带回家了。我翻开查看各科成绩评定，操行评定，基本上都是A，当我无意中翻到学生操行评语这一块，老师的评语惊艳到我了。我逐字逐句地读着，每一句都信息量很大。起转承合，欲扬先抑，褒贬兼容。老师的评语既有客观的评价，又有对孩子的期待与期许。严肃中不失活泼，戏谑中不乏教诲。
静下心来我读了数次，这真的是一段很用心的评语。
在这几句评语里，我看到了孩子在学校的点滴状态。孩子的性格我最了解，而朝夕相伴的老师，点评也是一针见血。孩子活泼调皮的样子仿佛历历在目。课下时常与友唠，眼前立马呈现一条鲶鱼在水里不停的游来游去的情景。再者，好像得啵得啵得说个不停的知心大姐形象。哈哈哈。
调皮就意味着孩子不好吗？并非如此。老师对孩子还是有所期待的。独立自主大器成。
一般看到的评语都是大同小异，模式化的评语。据说有的老师直接在网上下载评语，可想而知，这样的评语，对于学生来说毫无意义。因为它没有针对性，没有个性化。
什么样的评语是好评语呢？没有最好，只有最适合的评语。正如文章一样，文章做到奇处，无他，只是恰好。一切都刚刚好。评语不偏不倚地说出了孩子的特点，孩子的优点缺点，需要坚持和需要改进的地方。再加上一些不落俗套，形式新颖，无论从形式上，还是内涵上，都能保证是一段出色的评语。
评语虽然只是一段话，但却是一面镜子。既反映出了孩子的面貌，也反映出老师的水平高下和老师的用心程度。
“来而不往非礼也”，老师都这么用心了，作为家长咱也不能潦草不是？那就和一首吧：
春风化雨润万物，
字字读来皆是情。
朝夕相伴最洞察，
点点滴滴如眼前，
知吾儿者老师也，
自当砥砺加勤勉，
不负恩师一片心。
