仪陇县复兴镇小博士幼儿园
教育格言：
热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
今天通过学习李洁老师《藏在师幼互动里的小秘密》师幼互动作为幼儿园教育的基本表现形式，存在于幼儿一日生活之中，表现在幼儿园教育的各个领域，并对幼儿发展产生难以估量的重要影响，因而受到特别关注。教育本身就表现为教师和学生间的 互动，没有互动的教育是难以想象的，更谈不上是有效的。
在教学活动中师幼互动意味着对话，意味着参与，意味着相互建构。它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈在师幼之间的一种教育情境和精神氛围。对幼儿而言，良好的师幼互动意味着心态的开放，主题性的凸显，个性的张显，创造性的解放。对教师而言，师幼互动意味着教学不再是传授知识，而是一起分享理解，一种意义的构建，是专业成长和自我实现的过程。
我们进行师幼互动的目标是：以激发和支持幼儿的主动学习为切入点，关注幼儿的表达、思考和探索行为，通过让幼儿在自主、主动地参与探索主题活动的互动过程中，学会共同学习，共同生活，自由地表现和表达，继而构建知识。
袁娇
yuan jiao
仪陇县复兴镇小博士幼儿园
教育格言：
给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好。
幼儿园的一日生活中老师与幼儿的互动无时不在，今天通过学习李洁老师《藏在师幼互动里的小秘密》使我认识到理想的师幼关系应该是一种相互依存、相互作用，双向互动的新型师幼关系。本次学习内容分为三大板块：
一、师幼互动的角色定位
a、教师是良好师幼互动环境的创造者、提供者、组织者；是幼儿发展的支持者、帮助者、指导者。教师只有明确自己角色的定位才能更好的关注幼儿发展；
b、幼儿以他们独有的方式带给教师的力量、智慧、温暖与爱；
c、教师以游戏的方式启发、引领着孩子建构起他们的知识、性格、习惯、能力等；
d、师幼双方是共同学习和成长、相互促成提升。
二、师幼互动的情感联结（提升师幼互动的品质）
a、教师静下心，理解孩子真实的需求；愿意花时间、花精力去拉进与孩子的距离；
b、在孩子面前学会表达自己，但注意言行举止得体；
c、做到尊重、理解、信任与支持是孩子主动发展的内在指引，支持个性发展。让孩子不断获得成长的力量；不断与孩子建立真诚的联结，完成自我超越。
三、师幼互动的行为期待
a、顺应儿童的自然发展（玩的开心）又要将其发展纳入社会需要的轨道（教的有方）；
b、幼儿对教师的行为期待，师幼对话、体验、互动，正确及时表扬、错误纠正、关注全面幼；
c、抓住有意义的问题和情境
我将学以致用，力争做到有效的师幼互动，让我们的教育情感变得更暖。
除了以上幼儿园的整体反馈，组委会也收到了来自全国各地老师们的学习反馈，在整理《培训意见反馈表》的过程中，我们也感受到了大家对本次培训的肯定，以下是部分学员的反馈留言：
来自反馈表中的分享
教师要善于发现一日生活中孩子出现各方面的问题，把出现的问题和孩子一起讨论、商量、解决。在这个过程中孩子的态度、情感、解决问题的能力是最重要的，而不是能学到多少知识。
——云南省昆明市宜良县第一一幼 彭小艳
李洁老师分享了很多班级小案例，一线的案例分享，我发现在分享的时候李老师的眼睛充满了欣赏的眼光，让我们知道在一日生活中的师幼互动里都有很多与孩子快乐的时光。
——广东省深圳市光明碧园幼儿园 钟丽文
李老师的活动很多都是来源于儿童，儿童的兴趣的生成，更有利于吸引幼儿的活动兴趣。
——上海市金山区桃源幼儿园 陈捷维
对师幼互动我有了更深入的认识，共建规则，在之后要积极实践。
——四川省成都市第十五幼儿园 谭倩
李洁老师《藏在师幼互动里的小秘密》课程的学习已经告一段落。相信不少学员也像上述的老师们一样，争取每一次提升专业能力的机会。当老师们在园全平台的课程中有所学习、有所成长，将所学转变为自己的经验，这便是园全为大家提供此平台的初衷了。
点击下方二维码，即可在园全直播间重温李洁老师《藏在师幼互动里的小秘密》的精彩分享！
李洁 老师 《藏在师幼互动里的小秘密》
排版丨Raily
审核丨不写昵称
