在高中立体几何教学过程中，经常会存在较多的教学难点，并且学生也不容易对其进行理解，尤其在新课标背景下，高中数学教师在立体几何教学期间，必须要树立正确的教学观念，制定完善的教学制度，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为其后续发展奠定良好基础。
高中数学教师在立体几何教学期间，必须要利用先进的教学工具实施工作，引导学生正确掌握立体几何知识学习方式。在优化教学体系的基础上，遵循新课程标准下立体几个教学准则，进而提高学生的学习效率与学习质量，达到预期的教学效果。
高中数学教师在讲解立体几何知识的过程中，必须要重视新课标对空间几何与其他几何教学的要求，确保能够遵循新课改大纲中的原则，进而提高高中立体几何教学效率。具体教学要求分为以下几点：
第一，空间几何体。高中数学教师可以利用实物模型或是计算机软件引导高中学生直观的观察空间几何图形，使得学生能够全面认识圆柱、圆锥、球体等几何结构特征，并且能够根据其基本特征描述实际生活中物体结构，进而提高学生的理解能力。高中数学教师还要重视学生空间图形的理解能力，引导学生画出简单的空间图形，
例如：长方形、球体、圆柱等三视图，使得高中学生能够利用三视图建立立体模型，并且能够利用相关材料或纸板制作立体模型。另外，高中数学教师还要利用观察方式引导学生画出视觉图形或是直观图形，例如：平行投影、中心投影等，在一定程度上，能够使高中学生从根本上了解空间立体几何体的不同表现形式。
第二，点、线、面之间的关系。在高中立体几何教学期间，教师必须要引导学生全面了解点、线、面之间的关系，保证学生能够有效学习高中立体几何知识。首先，教师可以借助长方形引导学生直观认识空间中点、线、面之间的关系，并且能够抽象的理解关系定义，进而提高学生对立体几何定理的理解效率。其次，高中数学教师可以将立体几何定义、公式等作为依托，利用直观感知与思维辩证的方式引导学生全面理解空间中点、线、面之间关系性质。
