例3和例4设置目标是应用三边关系定理，从确定第三边的取值范围到三角形的周长范围，在等腰三角形中，设计分类讨论应用。通过例题和练习的训练，学生对于三边关系的掌握确实更加扎实。
例5的设置，主要目的提高学生应用能力和构造能力。
解决例5不仅要求学生熟练掌握三边关系关系定理，还要能够构造辅助线，建立不等式关系，进行不等式运算。
总结：本节课的主要目标认识三角形，学会三角形表示，通过探究理解三角形三边关系定理。学生主动参与比被动接受效果好。学习过程中调动学生的眼、口、手、脑各部器官，培养部分能力，提升数学思维。同时在做题时，设计分类讨论思想，规范书写过程，培养良好学习习惯。
