佟世祥
中国人民大学附属中学
语文教师
“
革命导师列宁说：“学习，学习，再学习。”学习使人进步。学习《新时代高校教师职业行为十项准则》后，我对教师的职业行为了解得更加明确，理解得更加深入。
《学记》云：“君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。”教之兴在师德高、师道尊、师业精、师行正。准则明确了师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，使教师知使命，有尊严；明学理、育新人。这对兴教大有裨益，关乎民族复兴，国家富强。
学本诗书向儒雅，力耕庠序育英才。愿以此联与各位同道共勉。
”
09
李会然
中国人民大学附属小学
一级教师
“
附小郑瑞芳校长在2005年就面向附小全体教师提出了《附小教师二十不要》的要求，严格规范附小教师的师德行为。《新时代中小学教师职业行为十项准则》出台，更加确立了我们对教师行业的基本要求。我们一定要记住《新时代中小学教师职业行为十项准则》不是一百分，是及格线。
陶行知先生说“学高为师、身正为范” ，做为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水平外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。 教师的道德品质，不仅是规范自己行为的需要，更重要的是用于教育学生的需要，教师职业的特殊在于育人，不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，不仅通过自己的语言去传授知识，而且要用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。
”
10
李玥
中国人民大学幼儿园教师
“
通过学习《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》感触颇深，对幼儿园教师职业行为有了更深层的认识。作为一名幼儿教师，优良的师德、高尚的师风是做好教育的灵魂。师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，深化师德师风建设，造就政治素质过硬、业务能力精湛的高素质幼儿教师队伍。深化师德师风建设，严格约束自我、规范职业行为、加强自我修养，用爱坚守，用爱绽放，用心感受这份爱。
“捧着一颗心来，不带半根草去。”爱与责任同行，爱心是师德的制高点，责任是师德的重点。幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是教幼儿如何做人的先行者，正所谓德高为师、身正为范，要注意自己的一言一行决不能触犯师德高压线，严禁体罚和变相体罚幼儿。要从本身教育教学实际出发，认真反思总结，树立规范意识，不断提高自己的专业技能和师德修养。
我们要以此为契机，进一步发扬敬业奉献的精神，以更加饱满的激情投入到学前教育工作。
”
编辑：欣欣蔡
设计：跳跳
特别支持：中国人民大学党委教师工作部
