以此作为标准，估计今天的老师们也是要汗颜的，也许可以做到传授知识，但是够不上“传道”——指明人生的方向；也许可以教会解题的技巧，但是达不到“授业”——因人而异、因道不同的系统而行之有效的学习方法；也许会解答疑难之题，但是远没有“解惑”——拨开迷雾、云开见日，突破学习上的“所知障”。
尽管如此，老师的职业依然神圣，燃烧自己的生命以成就他人，值得尊称一声“老师”。
私以为，在众多赞美老师的诗词中，以《史记·李将军列传》中的“桃李不言下自成蹊”最为传神。
这是一幅历经时间洗礼的绝美画卷，在那古朴而青春的春风里，桃树李花感知着温暖的流淌，绽放出属于自己一年里最绚烂的模样。粉蕊如雪，白瓣重重，落英缤纷，云蒸霞蔚。
无需语言和喧嚣，吸引着过往的路人驻足、停留，一日复一日，一年复一年，直到树下的小路日渐清晰……
所以白居易也曾在《奉和令公绿野堂种花》中写道：
绿野堂开占物华，路人指道令公家。
令公桃李满天下，何用堂前更种花。
