疫情时期，神兽在家，经常玩手机游戏有没有？
父母的焦虑简直如同黄河之水滔滔不绝。
如何控制孩子玩游戏？
游戏就真的是洪水猛兽吗？
怎么才能巧妙地利用游戏，提升孩子的各项能力、让孩子爱上学习呢？
这位爸爸的做法，就很值得借鉴。
小石头是个十岁的男孩，喜欢玩手机游戏，对学习兴趣缺缺。
石头妈妈特别焦虑，每次一看到儿子拿起手机，就会忍不住去干预和制止。
而这样干预的结果，是小石头对手机的渴望越来越强烈，几乎是一逮到机会，就会去玩手机，根本无心学习。
母子关系剑拔弩张，幸好，这时候石头爸爸从外地调回来了。
石头爸爸做的第一件事，就是允许儿子玩手机。
石头妈妈几乎要疯：平时做爸爸的离得远不管儿子也就算了，回来了，好好管孩子是必须的，怎么还放纵儿子呢？
夫妻俩大吵一架。
然而最后却是石头妈妈让步了。
因为石头爸爸说：你给我一个学期的时间，如果他期末的时候没有明显改善，我们再按照你的方式来教育孩子。
小石头欣喜欲狂：天啊！爸爸太酷了，居然让我玩手机！
可石头爸爸随后就开始约法三章：
每天回家，必须先完成了作业，才能玩手机。
因为学习是小朋友的工作，必须要认真听课。
玩手机游戏每天不超过一个小时，并且，爸爸陪玩！
什么？爸爸陪着玩手机？
我的天啊！别人家爸爸都不让玩，自己家爸爸居然还陪着玩？
爸爸陪他吃鸡，陪他打王者，还给他下载了一个《迷你世界》的游戏，父子两个联机，开始一起玩。
妈妈不理解，又跟爸爸吵了起来。
学习心理学的爸爸说：其实每一个游戏，都有它的特点，而很多游戏，只要合理利用，都是可以帮助孩子提升能力的。
而《迷你世界》这种3D沙盒游戏的类型为例，就能很好的培养孩子的创造能力和立体思维能力。
妈妈瞪眼：这种能力有什么用？
爸爸笑：以学生为例，有些人写作文总写得不生动，就是缺乏创造力和想象力，有些人学习立体几何，总学不明白，就是因为没有立体思维能力。
不具备想象力和创造力，所以孩子看到云，就只知道是云，不会想象成棉花糖、小绵羊等等，作文枯燥无味。
因为他不具有空间想象力，没办法把一个立体图形想象成一个立体的物件，而这种类型的沙盒游戏，就可以提升人的立体思维能力。
妈妈楞了一下：那玩乐高也可以啊！为什么非要玩手机游戏？
爸爸摊手：是可以，但是他不乐意，不是吗？
想要孩子主动学习，从他感兴趣的角度切入，是最省力气的。比如孩子都喜欢的手机游戏。
妈妈想了想，答应了。
爸爸又说：其实现在网络游戏那么多，有比较益智的，也有一些不适合孩子玩的。
做父母的，怎样才能让孩子少接触、不接触那些不好的游戏呢？
最好的方式，就是陪孩子一起玩。
孩子玩什么，做父母的也玩什么，就能帮助判断这个游戏的价值观是什么，里面有哪些对孩子好的东西，哪些对孩子不好。
其实，陪孩子一起玩游戏，还有很多意想不到的好处。
【一】，增进亲子链接。
没有什么，比父母和孩子一起做一件事情，更能增进亲子感情了。
和低龄段的孩子一起做游戏过家家是一种陪伴，陪稍微大一点的孩子玩手机游戏也是一种陪伴。
父母跟孩子的关系亲近了，孩子也更容易听得进去父母的话，父母也更能知道孩子需要什么。
【二】，减少沟通障碍。
很多父母会觉得，青春期的孩子跟自己没话说了。
其实这么简单一个行为表现，想要解决，却很复杂。
孩子之所以觉得跟父母无话可说，就是因为自己说的父母不一定愿意认同。
而自己感兴趣的游戏，父母也不感兴趣甚至反对。
父母最关注的成绩，自己做的父母又都不满意。
那呈现的状态，就是孩子跟父母无话可说。
这种情况下，除了多多了解孩子的需求之外，陪孩子一起玩游戏也是一个不错的选择。
我们可以试想一下：如果你的孩子每天放学回来，会很期待写完作业后，跟你一起玩游戏的时光，那还会跟父母无话可说吗？
【三】帮孩子建立时间观念。
很多孩子一玩游戏，就会沉迷进去，根本没有时间概念。
如果父母陪着玩，时间完全可以由父母来帮忙提醒。
时间快到时，就可以提前准备收工了，游戏中该回城就回城，该收工就收工。
而随着时间一到就停下的习惯逐渐形成，后期孩子就对时间节奏比较适应了。不会一停下就浑身不适应。
慢慢的，就可以让孩子尝试自己去控制时间了。
【四】提升各种能力。
除了创造力、想象力、和立体思维能力，其实游戏还可以让孩子们学会团队协作、领导能力、统筹能力等等。
比如小石头一家，就是每个人负责不同的分工，这其实跟现实中家庭的生活方式差不多的。这也有利于孩子更加容易理解父母分工的不同。
小石头爸爸就是用这样的方法，在每天陪着小石头一起玩游戏的过程中，慢慢跟小石头拉近了距离，一些小道理，也在聊天中，慢慢地渗透进了孩子的观念中。
两个月过去，小石头妈妈发现，虽然小石头跟爸爸每天玩游戏，作业却完成得越来越及时、越来越好，而且老师也说，小石头的作文写得越来越好，数学成绩也提升显著了。
陪孩子一起玩游戏真的有这么好的作用吗？
小石头妈妈好奇之余，也在爸爸的邀请之下，陪着孩子一起玩《迷你世界》。
妈妈只喜欢种麦子、养花、养鱼、砍树种树的田园生活，就做了一个房子，负责装扮房子、种地、养鸡猪牛羊和各种坐骑宠物。
爸爸采矿打怪刷地图，有时候独自去，有时候带上儿子一起。
小石头却一个人捣鼓着各种匪夷所思的小机关和建筑。
当一个个美轮美奂匪夷所思的建筑和设施，逐渐从小石头手中诞生时，爸爸妈妈都为他天才的创造力而高兴。
期末时，小石头成绩上升了不少，老师说孩子的自信心也提升了不少，跟同学们的关系也好了许多，成为许多同学的崇拜对象。
家长会上，老师好奇地问小石头经历了什么。
小石头爸爸笑着介绍了自己陪儿子玩手机游戏《迷你世界》的经历。
老师和家长们大吃一惊，都不敢置信：玩手机能让孩子爱上学习？
小石头爸爸笑了将自己的经验介绍了一番。
其实单纯只让孩子玩游戏，是不能让孩子爱上学习的。
游戏只是一个工具。
在陪伴孩子玩游戏的过程中，父亲巧妙地将做人、做事的道理，结合游戏融入到沟通中，说给孩子听，孩子不知不觉就能听进去。
说到底，不过是用孩子最喜欢的方式，来进行最基本的人格建设和能力培养。
这样的变化无声无息，孩子也能够听得进去，久而久之，自然就可以改变孩子的整个状态，而不单单体现在学习成绩上。
最后，小石头爸爸总结：
游戏不是洪水猛兽，只要善于利用，照样能帮助孩子成长。
游戏是家长跟孩子沟通的桥梁，游戏内容，则是提升孩子各项能力的方式。
而在游戏中跟孩子巧妙的沟通和引领，帮助孩子觉察和提升，才是让孩子能构建正确三观、人生致胜的根本。
