良好的班级常规管理是孩子养成良好习惯的强大后盾。著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”而培养良好行为习惯的方式之一，就是做好幼儿园的班级常规管理，即把常规的概念融入幼儿园的教学中，以此来给孩子传递正确的行为规范，让他们学着遵守常规、养成良好的习惯。
作为教师，应遵循习惯形成的规律，分析多种影响因素，选择正确科学的方法。
一、榜样示范法
“榜样示范法''通俗地讲，就是发挥榜样的力量，让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习。这里的”榜样“可以是教师等成人，也可以是孩子自身（本班的或大班的哥哥姐姐等）。
比如：有的孩子吃饭习惯好，有的孩子不好好吃饭，那么让他们坐在一起吃饭，吃饭习惯好的也会慢慢影响到吃饭不好的孩子。
二、儿歌法
儿歌短小精悍，朗朗上口，容易记忆，把一些常规要求编成短小的儿歌，教给孩子，孩子在学会儿歌的同时也记住了相应的规则要求。
例如：洗手的儿歌：先卷袖子再洗手，手心手背搓搓搓，抹上肥皂冲干净，关好龙头擦一擦。
三、游戏法
游戏是孩子最喜爱的活动方式，我们可以把常规教育与游戏结合起来，让孩子在玩中培养常规，在玩中养成习惯。
例如：教学游戏中的“找朋友”游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标记图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿很快的记住了自己的标记，学会用自己的茶杯和毛巾。
在”娃娃家”游戏中幼儿可以练习穿脱衣服的顺序和方法，练习洗脸、洗手的方法等。
孩子在游戏中能有所动、有所思、有所悟，久而久之，孩子们熟悉了班级常规，便能自觉地按班级规则做事。
