误区三：培养孩子行动力就是让他听话照做
有的父母很得意，说自己的孩子非常听话，叫她做什么就做什么，从来不敢违抗父母的意愿，认为孩子的行动力非常强，错了，真正的行动力，是不需要父母强调和要求的，孩子自动自发去做的一种行为；
正如《孙子兵法》里所说：“不战而屈人之兵”，能够不打不骂不强调，孩子也能够做好，这样的父母才称得上是培养孩子“行动力”的高手。
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那我们父母到底应该怎样来培养孩子的行动力呢？
（一）父母要明确当下要提升孩子哪方面的行动力管理大师余世维曾说：“一个时间段内只关注一件事情，专注才能把事情做好”，但是很多父母却总是希望，在一个时间段内，解决全部的问题，从早上孩子赖床，一直唠叨到晚上孩子不按时睡觉；
于是，孩子痛苦不堪，父母精疲力尽，最后大眼瞪小眼，对孩子训斥：“你是老天派来气我的吗？”；
其实是父母给自己下了个“套”，希望在一天之内就把“长城”建好，那不是自找苦吃吗？因此，父母应该明确当下孩子最需要提升的是哪方面的行动力，是赖床？还是拖拉？还是不爱收拾房间？
总之，不要眉毛胡子一把抓，一次只抓一件事，其他的统统先放下，正如伟人*所说：
（二）帮助孩子唤醒不采取行动的恐惧或痛苦“凡事要抓主要矛盾，主要矛盾解决了，次要矛盾就会迎刃而解”。
管理大师余世维曾讲过这样一个故事：
女儿喜欢在楼上看动画片，每次妈妈喊她吃饭得喊上好几遍，都不下楼吃饭，于是夫妻二人打算来一次“春风演习”，选了一个周末，提前把冰箱里的食物清空；
当女儿又一次错过晚饭时间的时候，发现大家已经吃过饭了，而且吃的一点不剩，女儿打开冰箱一看，空空如也，“没有留我的饭吗？”女儿问道；
父亲：“我们以为你不饿，所以吃光了”；
女儿：“别开玩笑，饿死了”；
父亲：“没有开玩笑，真的吃光了”
女儿：“那我怎么办？”
父亲：“没有什么怎么办，等明天早上再吃”
于是，女儿在饥饿煎熬中，度过了漫长的一夜，第二天早上，天才刚亮，妈妈起床后发现，女儿早已坐在了饭桌前，一手拿着刀，一手拿着叉，心想这一餐一定不能错过……
故事中，父亲通过唤醒孩子不采取行动（拖拉）的痛苦（饥饿），使得孩子做出来改变，提升了行动力，正如旅美华人作家高德曾说：
（三）先让孩子迈出一小步“一个人的恐惧程度越高，他对信息做出的反应也就越多”
有一个妈妈对女儿说：“你看看你的房间，乱得像猪窝一样，还不赶紧收拾一下！”，结果，女儿把老妈的话当耳边风，继续在玩他的玩具；
这个时候，妈妈也意识到了自己这样表达不太妥当，然后就换了种说法对孩子说：“女儿，你的房间有点乱，让我们一起来收拾一下，你负责收拾书桌怎么样？”，没想到孩子立马起身开始整理书桌了……
心理学家查尔尼迪为慈善机构募捐的时候，只是在募捐演讲的末尾，加上了一句话，就使得所募捐到的钱物比以往多一倍以上，而且屡试不爽，多加了哪句话呢？——
“哪怕只捐一分钱也好”
心理学把这种现象叫做“门槛效应”，把这种技巧用在对孩子行动力的开发上就是，先不要给孩子设置太高的门槛，先把门槛降低（比如：由“收拾房间”转为“收拾书桌”），让孩子先迈出一小步，这样孩子就更容易付出行动了。
而一旦孩子愿意迈出一小步，她接下来的行动也会趋向于和开头保持一致——既然一分钱我愿意捐，看来我是一个有爱心的人，何不多捐几块钱？
同理，既然妈妈叫我收拾桌子我愿意配合，看来我是一个爱干净爱整洁的人，为何不把地也扫一下呢？
因此，父母先引导孩子做出一个小改变，先迈出一小步，接下来的大改变就自然而然发生了，正如世界潜能激发大师安东尼·罗宾所说：
（四）正面强化孩子的行动力“改变不是能力问题，而是意愿问题”
行为学家凯伦·布莱尔在《别毙了那只狗》一书中，描述了训练师训练海豚的经历：
训练1：为了训练海豚跳出水面，训练师会在海豚自己偶然跳出水面的时候，奖励给它一条鱼吃，这样，海豚就知道，跳出水面就意味着有鱼吃，就更乐于跳出水面了。
启发：当孩子偶然表现出积极行为的时候，父母要及时给孩子奖励（眼神、拥抱、赞美、小礼物等），以强化孩子的积极行为。
训练2：为了防止海豚懈怠，训练师会慢慢提高要求：只有当海豚表现更好，跳的更高的时候，训练师才会奖励海豚一条鱼。
启发：对孩子的积极行为的强化，要不断的提高要求，不能只停留在同一个水平上，例如，当孩子已经养成向长辈问候这个习惯之后，父母可以选择其中一次“孩子给奶奶买水果”的这件事，进行奖励强化，孩子就知道了，对长辈的爱要用行动来表现，不能只挂在嘴巴上。
训练3：为了训练海豚每一次起跳都全力以赴，训练师会在海豚跳出水面多次之后，对海豚表现特别杰出的“一跳”，进行大大的奖励（一次性奖励五六条鱼），让海豚知道，如果动作完成得非常好，就有机会获得一次“大奖”，因此，每一跳都拼尽全力。
