新课改下的教育素质观要求教师从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的指导者。在新课改政策的影响下，老师在进行备课的时候也要随着有一定的变化。那么，我们知道新课改下备课有哪些新特点吗?下面，小编给大家介绍一下。
- 转向动态备课
过去以“满堂灌”传授知识技能为主，现在我们以促进学生的终身发展、引导学生自主学习为己任；过去我们带着知识走向学生，今天我们是陪着学生走向知识；过去我们把书本装进学校，今天我们让世界成为学生的书本。
2、开启研究型备课模式
新课程下备课本身就是一种研究活动，因为每一个新教学方案的设计都是对旧教学方案的创新，教学设计的推陈出新就是在进行教学改革。
研究型备课有以下几个特点：① 备课内容的开放性；② 备课方法的互动性；;③ 备课过程的反思性；④ 教学设计的创造性。
3、教案不单是文字，而是与思维的结合
备课应是终身随时的感悟，而不是一时的偶有所得，备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图，而不仅仅是写在纸上的文字。我们不再用大量的时间去写“花架子”教案，而是把精力用在对教学起重要作用的备课上。
进课堂前，充分把握备课内容，从教学进度、效率、互动、课件资源等方面全面思考，结合新课改下对数字化教学的要求，打造新型课堂模型，在备课环节“演练”真实的课堂。
4、合作备课力量大
新课改实施中教师的合作备课显得特别重要，这是因为新课程新设计，问题多、困难多、矛盾多。而且其中大部分是新问题，靠一个人的头脑来解决往往比较困难，而靠集体的智慧就会提高备课质量，而且节省时间。
时间是变革的力量。贴合新课改标准的新型备课方式，是为学生建立新型课堂打下一个稳固的地基。随着时代的变迁，社会、家长、学生对教学的需求越来越高，教师们不能停滞不前，要从最基本的技能上进行跨维度的提升。
