3.素养导向，设计单元目标及评价
按照新课标提出的核心素养，我们从语言能力、文化意识、思维品质、学习能力四个维度，制定学生应该掌握的知识水平和学习能力。具体如下表：
根据学习内容，本单元的学习评价主要从“说”和“写”两大层面展开设计，同时注重评价的分层性。
例如对于后30%的学生主要评价其“听说”方面的学习习惯，而对于较为优秀的学生而言，主要评价的是他们融合语言、思维品质、学习的能力，以及融入文化意识培养的水平等。具体可参考以下两个图表：
指向“听说”学习习惯的自评表（后30%）
指向目标语言的自评表（优秀层）
在评价内容上，我们融合了英语核心素养四个方面，同时注重评价主体的多元化和过程性评价。在评价标准的制定上，我们采取了师生课堂共建的方式，并形成了“英语采访评价量表”、“单元写作评价量表”以及“微项目过程评价量表”（详见下图），主要从内容、语言和结构方面对学生的学习进行评价。
