”然后学生之间就可以进行小组讨论，分析灯光产生变化的原因。这样学生就很容易进入课堂状态，还能提升学习热情。又比如在学习《匀变速直线运动》这节内容时，教师可以运用生活中常见的物理现象引入教学：你们见过哪些匀变速直线运动？这时学生们就会进入一种讨论状态，改变过去沉闷的现状，让学生积极参与到课堂活动中来，营造一种良好的班级学习氛围，创造生活化物理教学模式。
3.强化学生实验动手操作能力
物理实验在物理教学中占据着重要的地位，教师要在物理教学中，加强对学生的实验操作能力的训练，使学生在实验教学中能够独树一帜。物理实验教学前，老师先给学生进行一次实验示范，给学生讲清楚实验步骤，让学生对基本步骤有一定的了解。在老师实验示范结束后，在让学生亲自动手实践操作。学生在学习老师的实验步骤之后，对基本实验操作过程有一定的掌握，他们在做的过程中不会出现太大的问题。
实验教学的方式也是各种各样的，教师要结合学生的实际情况选择好实验内容，发挥好实验的最大功效。比如在做一些有關化学药品的实验时，教师可以通过多媒体的形式让学生观看实验操作，因为化学药品具有不稳定性，容易产生危险。另外，对于一些简单操作且不具有危险性的实验也可以让学生分组进行训练，这样学生在做实验中有其他学生的帮助和指点，他们的进步会更多，学习地也会更快。学生熟悉了实验操作程序，对学习物理有很大的帮助，更会容易让他们对物理有准确的认知。
物理是高中的一门重要学科，侧重于培养学生的动手实践能力。在新课程标准下，我国高中物理教学中存在的弊端日益暴露出来，为了提升高中物理教学效率必须要改变当前的一些不适应因素，首先要从提升学生学习情趣入手；其次，要采取多种教学方式进行教学；最后要强化学生的动手实践能力，为高中生营造一种良好的学习氛围，提升高中物理教学质量和教学效率，促进我国教育事业的不断发展。
