来源：教师报 作者：刘波文
古人云：“亲其师，信其道。”这些年的语文教学，使我深刻地体会到：学生“亲其师则乐其教，乐其教则学而优。”学生喜欢的老师，有的有着精湛有效的课堂教学艺术，有的有着恰当合理的批评教育方式，有的有着科学严谨的教育管理风格，有的有着幽默风趣的语言艺术和教学个性……而和谐的师生关系总是钟情于这样的师生群体。
师生关系和谐，师生间的双边活动就生动活泼、富有成效，就能保证学生愉悦地接受并参与教师的教学活动，就能保证教学活动有效进行。如果学生对教师有抵触情绪，上课听不进去，对老师“望而生畏”，提高课堂教学质量只能成为空谈。即使教师靠加大作业量、延长学习时间等方式“逼”出来一些分数，那也只是短期行为，只能增加学生对学习的厌倦感，不利于学生的长远发展。我们必须在新课程理念的指导下，以学生的长远发展为本，建立符合时代要求，适应教育需要的新型和谐的师生关系。
捧出一颗真心，学会与学生交心
面对一群天真无邪的孩子，尤其在他们没有犯错误的情况下，教师大可不必摆出一副“师道尊严不可侵犯”的架势，让学生避而远之。这样，不利于沟通，不利于教师对学生的了解。教师要学会倾听学生的心声，和他们一起分享成功的喜悦，一起承担失败的悲伤，一起探究战胜挫折的办法。每过一段时间，教师可把自己的心绪整理成诗篇读给学生听；利用课间调查一个星期来学生上课的情绪；在学生犯错时，用写作的方式代替检讨书，用写评语的方式代替平常的训话……这些交流，要流露出自己的真诚，留给学生亲切和蔼的一面，学生才愿意对老师倾诉衷肠，有什么问题才会找老师解决。而在这个过程里，教师就像学校的形象大使，使学生爱上学校，师生关系和谐了，校园也就和谐了。
献出一颗童心，与学生享受课里课外
老师与学生上课前、放学后的交流，是培养师生感情的最佳时机，又为有效的课堂教学奠定了基础。每天上课前，教师不妨与学生聊聊天、分享美味、做做游戏、探讨时事话题，跟他们笑一笑、比一比、聊一聊、辩一辩，成为学生中的一员，快乐自己，愉悦学生，让学生在阳光下成长，让学生带着快乐爱上校园，带着愉快的情绪走进课堂。
付出一颗公心，营造民主的课堂气氛
一堂好的语文课必须有民主的课堂气氛，这种气氛有别于无组织无纪律的吵吵闹闹，它是围绕语文话题进行思想和语言的碰撞。教师与学生之间展开讨论、质疑问难、交流信息时，教师要给每个学生畅所欲言的机会，而不是只给个别学生搭建舞台。只有这样，学生才不会对老师产生偏见，课堂气氛才能和谐，民主之花才能开遍课堂。
多一点耐心，用期待的目光看学生
教师面对的是一个个活生生的个体，不同的学生有不同的个性特点，有些学生由于社会、家庭等方面的原因，导致一些心理上的问题，如孤僻不合群、无组织无纪律、自卑和自信心不足，等等。这种种问题促使我们用不同的方式，将情感和理智统一，爱而有方、严而有度、严而有爱、严而有别。
