一、前提——尊重、理解学生
教师不仅要尊重学生的人格，更要尊重学生的身心发展规律，尊重教育教学规律。
在教育教学中，教师要承认学生间的差异，尊重学生个人的天赋、爱好、思想和情感，根据每位学生身心发展的特点因材施教；要善于发现每位学生身上的优点，扬长避短，多鼓励，少批评，帮助他们不断完善、不断成熟。
二、方式——民主平等对待学生
教师应从“师道尊严”的神坛上走下来，走到学生中去。民主平等的学习环境，能让学生在教师的面前无拘无束，畅所欲言。
教师应该平等地对待每一位学生，决不能亲疏有别，只有这样，师生关系才有可能互尊、互爱，课堂气氛才会民主、和谐，学生也才会“亲其师信其道”。
三、态度——信任学生，对学生真诚以待
教师要主动表现出自己的诚意，讲真话、实话，而不能言不由衷、空话套话，有了诚意，学生自然会对教师产生亲近感。
教师的信任应该是面对全体学生，特别是那些掌握知识有困难、心理有障碍、行为有偏差的学生。
四、行动——走近学生，进行心灵沟通
教师应主动走到学生中间，拓宽师生交往的渠道，积极创造与学生进行心灵交流的机会。
教师只有真正掌握了学生在做什么，想什么，才能因势利导，有针对性地对学生进行教育。
五、魅力——以自身的形象影响学生
身教重于言传。教师应致力于塑造自己高尚的人格，更新自身的知识体系，率先垂范，发挥为人师表的作用。
教师要有健康的心理素质，以开阔的心胸，坚强的意志、良好的心态从事教学工作；应加强自身修养，以身作则，以自己的人格魅力来吸引学生、感染学生。
