今天我们紧承上节，继续接着说初中语文阅读考点中常见的一些表现手法：对比，悬念，铺垫，想象与联想。
4、对比
对比只在文章中把对立的意思事物或把事物的两个方面放在一起作比较。分为横向对比和纵向对比两种形式。横向对比，就是将几个不同的人、事、物进行对比。纵向对比,就是将一个(类)人、事、物不同时间点所呈现出来的物象、特征、行为等进行对比。
作用：①突出被表现事物的本质特征,揭示本质②加强文章的艺术效果和感染力③给读者留下鲜明而强烈的印象
例如：
《济南的冬天》第一自然段中作者拿济南的冬天与北平、伦敦、热带等地方进行对比，突出济南的冬天无风声、无浓雾、无烈日，表现济南的冬天“温晴”的特点。
《我的叔叔于勒》中通过菲利普夫妇对于勒前后态度截然不同的对比，揭示他们自私，庸俗，贪婪，冷酷的性格特征。
5、悬念
常常在文章开端提出尖锐的矛盾或设置疑团，又不立即予以解答，到一定阶段或者结尾才揭开矛盾或揭示谜底，以唤起读者“穷根究底”的*和急切期待的心理，叫做设置悬念。
作用：①引起读者的注意与思考,激发读者的阅读兴趣②使文章布局巧妙，突出主题③使文章情节曲折，增强文章的感染力
例如：
《再塑生命的人》“那天下午,我默默地站在走廊上,从母亲的手势以及家人的来去匆忙中,我猜想一定有什么不寻常的事要发生。”设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
《我的叔叔于勒》中，“父亲总是重复他那句永不变更的话：‘唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”（这句话为下文故事情节的发展设置了悬念。）
6、铺垫
铺垫是为了表现主要的写作对象而提前进行的基础性描写；或指为主要情节做准备或酝酿高潮到来之前的一系列非主情节。它可以显示情节发展的必然性,增强作品的感染力和说服力，可以制造悬念,引起读者的兴趣和关注。
作用:铺垫是为了衬托、渲染气氛。
例如:
《皇帝的新装》中,第一段极力描述皇帝如何喜爱新衣服,交代了他被两个假扮成织工的骗子所骗,最后光着身子举行游行大典的原因,为故事的发生做铺垫。
7、想象与联想
想象是人们在已有材料和观念基础上经过联想、推断、分析、综合，在头脑中创造出新的观念、创造出未曾有过的新的形象的思维过程。
联想是由一事物联系到与之有关的另一事物,或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。
作用：①丰富文章内容,使人物形象更丰满、生动②使性格更鲜明突出，情节更生动感人,增添艺术感染力③使表达更生动,更丰富,更有内涵,更富有文学性
例如：《金色花》中，“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗?”（作者运用新奇而美妙的想象，将自己想象成“一朵金色花”,用美丽的圣树上的花朵赞美孩子的可爱。）
《春》:“花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”（由花味联想到果实累累,虚实相生,富有情趣,合乎情理。）
