品味情感
教师语言：我们已经充分发掘了安塞腰鼓之美，那么在这篇文章中，作者对安塞腰鼓倾注了什么样的情感呢？我们结合以下两个片段分析。
（课件显示：
比较阅读下列两段文字，说说有哪些相似的感受，为什么？
骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。刘成章《安塞腰鼓》
当你登上高高的山巅，举目四望，视野所及，一望无际。那数不清的梁峁，千姿百态，形状各异，像条条巨蟒，像只只雄狮，像头头大象，像个个巨人......盘踞在这广袤的黄土高原上，正蓄势待发。那层峦叠嶂的山脉，仿佛是大海的波涛，一浪接着一浪，汹涌不退，大有排山倒海之势。总之，任凭你怎么想象，想象什么就是什么。《陕北的山》）
学生活动：自由诵读，寻找文章中能体现作者情感的句子，感受作者对陕北人民以及黄土高原的热爱与赞颂之情。
【设计意图】通过文本和片段的阅读，使学生产生自己的情感体验，对作品的思想情感倾向，能联系文化背景作出自己的评价。
课件预览
回味文章美
学生听文章朗读视频或者音频，在激昂的音乐声中，再次走进文章，感受文章语言美和情感美。
（课件显示：这篇文章气势恢宏，语气连贯，语句铿锵，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者对安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量和陕北高原人们粗犷、豪迈、开放的性格特征的赞美。文章多处运用排比、比喻。使文章气势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，使文章充满了感人的力量。）
【设计意图】在音乐中回味文章，再次复习本节内容，使学生通过听，感受文章内容和情感，回顾文章美点。
课后活动：
1. 自由选择文中某一精彩片段朗读，背诵。
2. 选择最喜欢的两个句子抄下来，模仿它们的表达方式，再仿写两句。
【设计意图】学以致用，练习语言表达。
,
