聂老师的《童年趣事》作文指导，整个过程干净利落，朴实无华，不花哨，不作秀，可谓另辟蹊径、独树一帜。现评价如下：
1、课件制作精致，勾起学生美好回忆。聂老师开门见山地提问：同学们，在你的脑海中，有哪些童年趣事让你无法忘怀？紧接着，课件展示“玩泥巴、爬树、捉泥鳅、野炊”等美丽的画面，勾起学生对往事的美好回忆。
2、目的明确，条理清楚。在对学生提出习作要求后，聂老师强调了两点：第一，选好材。第二，写具体。然后课件展示了两篇习作，让学生评判哪篇写得好。再进一步通过对佳作的分析，让学生明白通过对人物的心理、语言及动作的刻画描写，会让文章显得更有质感，变得生动有趣、灵动多姿。
3、通过合作交流，分享趣事，让一个人的快乐变成两个人的感动。学生在两人一组的童年趣事分享中，把一个人的快乐变成两个人的感动，既增加了写作素材，又增进了彼此的友谊，既提高了语言表达能力，又相互启发，各有所得。
4、拟题参考，拓宽思路，佳作展示，带动一片。聂老师对学情的把握真是下足了功夫，在学生开始写片断时，又提供了“躲猫猫”、“帮倒忙”、“学化妆”、“都是‘炮仗’惹的祸”等题目，可以让那些对写作总是慢三拍的孩子茅塞顿开、眼前一亮，找到写作的灵感。尤其是展示个别学生的佳作，更能带动一大片学生心有所悟、脑洞大开。
5、以《繁星》结尾，萦绕诗人情怀。聂老师用冰心奶奶《繁星》中的佳句结尾，可谓是点睛之笔，显露出聂老师的几分诗人情怀，让学生心摇神驰，浮想联翩。
总之，聂老师的课不好看，不浮夸，但很实用，很亲切，就如“邻家女孩”，靠近她，温暖你。
