秋天的怀念教学设计分析,秋天的怀念教案设计思路

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-09 21:51:41

学习目标:

1.在把握文章感情基调的基础上,有感情地朗读课文;抓人物描写,体会人物的思想感情。

2.体会主题的丰富性,学习深化文章主题的方法。

学习重点:抓人物描写,体会人物的思想感情。

学习难点:在把握文章感情基调的基础上,有感情地朗读课文。

课时计划:2课时

秋天的怀念教学设计分析,秋天的怀念教案设计思路(1)

第一课时

学习内容:在把握文章感情基调的基础上,有感情地朗读课文;抓人物描写,体会人物的思想感情

学习过程:

第一步:解题。

1.你从题目中得到哪些信息

预设:学生能够抓出“怀念”“秋天”。

2.由“怀念”引出的问题并指导:

(1)是怀念人还是怀念事?如果是怀念人,是谁怀念谁?

(2)如果是怀念人,就要用到人物描。请同学们回忆人物描写有哪些方法?(外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写)

(3)如果是怀念事,那是什么事儿呢?就要用记叙文的六要素去解读。即:明确事情发生的时间、地点、人物,分析出事情的起因、经过、结果。

(4)有感情地朗读,除了上单元学习的重音和停连外,朗读还需要注意文章的感情基调。

(5)感情基调有哪些类型(如:豪迈型、赞美型、歌颂型、深情型、忧伤型等的等),回忆性文章用什么样的感情基调?(深沉)

秋天的怀念教学设计分析,秋天的怀念教案设计思路(2)

3.由“秋天”引出的问题并指导:它告诉了人物活动的时间,或者说是故事发生的时间,一般来说就表现为景物描写。我们等会儿读的时候,就是要在文中找到哪些地方描写了秋景,并分析有什么作用。

第二步:朗读课文一次,整体感知课文内容和情感

1.分别读预习提示、读注释1、读PPT1作者介绍。

2.自读课文一次,整体感知课文大意,初步感受人物情感,初步明确文章的情感基调。

明确:是回忆人的文章,主要是深沉而忧伤的感情基调。

3.了解文中人物的基本情况

明确:是儿子怀念母亲。

儿子的身体状况:20岁就瘫痪

母亲的身体状况:患肝癌,疼得整夜整夜翻来覆去睡不着。

4.勾画描写秋景的句子,勾画人物描写的句子。(略,见文中)

秋天的怀念教学设计分析,秋天的怀念教案设计思路(3)

第三步:扫字词障碍。

学生跳读课文一次,勾画词语,提出不认识不理解的字词,学生自己查词典、同学交流,老师行间指导释疑。

第四步:练习有感情地朗读。

1.教师示范朗读。

2.学生练习朗读。

(1)找出表达人物感情强烈的段落或者句子,自己练习有感情地朗读。注意运用重音和停连,读出感情基调。

(2)分角色朗读第一三段。

秋天的怀念教学设计分析,秋天的怀念教案设计思路(4)

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