小学语文四年级下册，第2课的课题是《乡下人家》。这篇课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷。
通读这篇课文，发现作者是按照房前屋后的空间顺序，以及季节顺序交叉进行描写，让我们看到了乡下人家那朴实自然和谐的生活，同时也表达了作者对乡下人家的欣赏和喜爱之情。
《乡下人家》到底描绘了怎样一幅美好的画面呢？大家一起跟随杜杜老师的脚步，走进第2课《乡下人家》的学习。
一、学习目标
1.认识10个生字、会写15个字和14个词语。
2.学生边读边想象画面，了解课文内容，能和同学们一起交流自己喜欢的一处景致。
3.能抓住关键词句，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
4.积累文中生动形象的句子。
二、教材分析
语文书第4页《乡下人家》一共有7个自然段，我们可以划分为四部分来学习。
第一部分（1、2自然段）写了乡下人家屋前色彩斑斓的瓜架、鲜花以及屋后的青竹和鲜笋。
第二部分（3、4自然段）写了乡下人家房前屋后自由觅食的鸡鸭。
第三部分（5、6自然段）写了乡下人家夏天傍晚和秋天夜里的美好景象。
第四部分（第7自然段）这句话是全文的中心句，写乡下人家在任何时候都有着独特迷人的风景。
通读全文之后，觉得本课最大的特点就是学生读的时候就展现了很强的画面感，每一个场景每一个季节都可以变成一幅画。
这篇课文的特点有利于我们完成本单元语文要素（抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情）的学习。
比如课文的开头就写了瓜架上的瓜、藤、叶的颜色，让孩子们读一读，用一幅图画的名称来概括这一段话的意思，那我们可以把它起为“瓜藤攀架图”。
接着，作者又以“有些人家”作为衔接，按着时令向我们介绍门前的鲜花，虽然语句不多，但却让我们看到了“花开三季图”。
我们每读一部分，可以让孩子们试着给这部分的内容起起名字，让孩子们试着抓住关键的语句，来体会作者想表达的意思，从而了解作者想表达的情感。
现在同学们一边读课文，一边找一找哪些语句写了“雨后春笋图”“鸡鸭觅食图”“门前晚餐图”“秋虫夜吟图》等等。
这些场景非常的动人、立体，人与自然和谐相处。
书中的插图是一幅写意风格画，给我们留下了诗意的想象空间。朦胧的图画能帮助孩子们去了解乡下人家过着怎样的生活，有利于孩子们展开联想，引发美好的感受和体验。
