【教师点评】
对写作背景进行了调研，诗歌比较充分，能够清晰地看出盛唐与中唐诗歌在不同方面的异同之处。既有艺术手法的继承，又有诗歌意境的不同，这与时代发展关系密切。
（2）综合各小组比较成果，总结出中唐诗歌对盛唐诗歌的继承和创新之处。小组合作绘制一张以“继往开来，中唐诗风”为主题的手抄报，在班级进行展览。
【同伴分享】
继承之处：从选择题材上看，边塞诗、关于民生疾苦的诗歌也是中唐诗歌中常常出现的；
从思想情感上来看，边塞诗中都有报效祖国的雄心壮志，写民生疾苦的诗歌中也都表达了对百姓的同情；
从词句锤炼上看，李贺等人追求用词的奇特继承了李白的一些特点；
从表达方式上看，都以抒情为主，兼有描写和叙事；从表现手法来看，都善于运用了象征、用典等手法。
创新之处：从诗歌意境来看，盛唐诗人追求广阔开拓的意境，而中唐诗人则更注重封闭苦闷的内心世界；从词句锤炼上来说，盛唐诗人给人一种“天然去雕饰”的感觉，而中唐诗歌则更加注重词句的雕琢；从意象选择上来看，盛唐多选用一些鲜明色调鲜明，宏大开阔的意象，而中唐诗歌多选用一些色调冷淡，阴郁凄冷的意象；从整体风格来看，盛唐诗歌更加昂扬向上，而中唐诗歌则更加低沉阴郁。
（深圳市玉龙学校 八3班 贺芸）
【教师点评】
这位同学从不同角度分析了盛唐诗歌和中唐诗歌继承与发展的关系，概括比较全面，但是除去总体特征的演变之外，还有一些特例，如《钱塘湖春行》一诗便没有运用冷淡，凄冷的意象，对这些诗歌也可以加以分析，指出其特殊之处。
五、学习评价
1.杜甫和白居易都被称为现实主义诗人，请你结合具体诗歌，从选材、思想情感等方面谈谈两位诗人创作上的相同之处。
2.李白的诗歌变幻莫测，奇丽多姿，李贺的诗歌想象丰富，新奇巧妙。请你结合具体诗歌，说说李白的“奇”和李贺的“奇”有何不同？
第四课段
晚唐：
鸡声茅店月
人迹板桥霜
核心任务：分析晚唐诗歌的衰败之感。
一、学习任务
1.一诗一颜色：理解五首诗的基本内容，归纳总结晚唐诗歌在意象方面体现的衰败之感，确定本组诗歌朗读视频的背景色调。
2.一诗一音乐：从意境、感情两个方面感受晚唐诗歌的衰败之感，为诗歌朗诵视频选择合适的背景音乐，并进行小组创意朗读设计。
3.一诗一人生：知人论世，分析晚唐社会背景对衰败诗风形成的影响，完善朗诵视频的画面文字内容。
4.诗歌朗诵会：小组进行诗歌朗诵展示，同步录制视频。展示完成后，简要向全班介绍背景颜色、画面和配乐选择的理由。班级总结晚唐诗歌意象、情感的特点。
二、课时安排：3课时
三、学习资源
1.统编版初中语文八上古诗：杜牧《赤壁》；
2.课外补充古诗：贾岛《题李凝幽居》、温庭筠《春愁曲》、韦庄《悯耕者》、郑谷《慈恩寺偶题》；
3.背景资料补充：袁行霈《中国文学史（第二卷）》第十章[1]；
[1] 袁行霈 主编.中国文学史（第二卷）[M].北京：高等教育出版社.2003:437-455.
4.潘通色彩查询网站：
http://www.cnpantone.com；
5.朗诵资源补充：网易云歌单《中国古诗朗诵配乐》。
四、完成任务
（一）一诗一画面
1.全班同学通读五首诗歌，查找相关资料，用散文化的语言描绘诗歌画面。
2.每人选择一首诗，在国际色卡网上选择一个最能代表诗歌画面的颜色作为展示课件的背景颜色，说出选择依据，并为颜色取名。
3.选择唐诗中最具画面感的一句，为此配图，置于展示课件的背景图上。
【同伴分享】
《赤壁》：一支折断了的铁戟沉没在水底沙中，时光还未将之销蚀。我认得你啊，似曾相识的何止是兵器，还有那说不尽的三国风流啊！想当年，若不是东风吹拂周瑜，春意泼洒东吴，如今，怕是二乔难保，铜雀台深了。
我们小组对颜色的选择一致，为“灰色”，命名为忧虑灰。因为这杜牧认为东风是取得胜利的关键，有一定偶然性。自己虽有周郎的实力，却等不到“东风”，有一种怀才不遇，前途未定的忧虑。同时，这首诗也侧面表达了对晚唐命运的忧虑。因而，我们将之取名为“忧虑灰”。小组认为，诗歌最有画面感的是执戟沉思的诗人和被锁铜雀台的美人，充满了历史的沧桑和无奈。
（深圳市玉龙学校八1班 飞机组：曾宇辉、郑巧、华子淇、林俞君）
教师点评：并未被“春深”“东风”这看似明丽的意象迷惑，抓住了其深刻的警策意义。这东风之中，有诗人生不逢时，怀才不遇的愤懑，也有担忧国家命运的慨然思虑。其情感的抒发，也恰是从这沉沙折戟和雀台美人而来，两句诗找得恰当。
（二）一诗一音乐
1.小组根据前三个课段的朗读指导,借助朗读符号，在所选的古诗上标注朗读符号，个人进行朗读练习。
2.从诗歌意境、情感方面思考，参考网易云歌单《中国古诗朗诵配乐》，小组确定配乐。
3.根据诗歌和音乐的情感、结构特点，进行小组创意朗读设计并练习。
【同伴分享】
我们选择了《梅花三弄》为贾岛的《题李凝幽居》的配乐。诗中描写的 草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根给人以古朴、自然的质感。“鸟宿池边树，僧敲月下门”这一句千古名句渲染了幽静的气氛，悠然的情调。《梅花三弄》古琴曲非常的清雅，既有肃穆的感觉，又有灵动的感觉，符合这首诗的气质。
（深圳市玉龙学校 八4班第一小组 刘迪等）
【教师点评】乐曲的选择考察的实际是古诗意境的掌握。第一小组的同学把握了《题李凝幽居》语言古朴，道法自然的特征，把握住诗人向往隐逸，不落尘俗的感情，诗歌和所选择的背景乐均是韵味十足。
（三）一诗一人生
查找背景补充资料，了解诗歌创作的社会时代背景、作家的生平经历，简要说明社会时代和作者生平对诗歌创作的影响，作为诗歌展示PPT的内容。
【同伴分享】
贾岛有佛家背景，本性淡然。因才华被发现而还俗参加科举，能看出其报国为民的情怀，但科举均未中第，好不容易当上官员，还被排挤外迁，最终未能实现政治理想。后人以“岛瘦”比喻他的诗歌风格，这与他身处没落的晚唐，而自身境遇又不佳有关。他的诗歌境界较苦楚荒凉，有“诗奴”之称。
（深圳市玉龙学校 八1班 徐梓卿）
【教师点评】进行了充分的资料查阅和准备，贾岛一生穷愁，苦吟作诗，长于五律，重词句锤炼。虽然得到韩愈的赏识，但并未摆脱困境，因而诗中像“泪”“恨”“死”“愁”“苦”这样的字眼随处可见。这也再一次提示我们，个人境遇往往和诗歌风格紧密相关。
（四）举行诗歌朗诵会
1.小组进行诗歌朗诵展示，并同步录制视频。展示完后向全班介绍背景颜色、画面和配乐选择的理由。
2.总结五首诗颜色、画面素材及配乐的共同特点。
【同伴分享】
我们小组对晚唐诗歌的配色皆是冷色调，偏灰色系。配乐大多选取了沉郁的音调。我们认为，这与晚唐诗歌流露出的忧国忧民，身世感慨的感伤气质有关。网上查阅资料之后，我们知道晚唐时期国力日渐衰落，藩镇势力强大，阶级矛盾十分尖锐。晚唐诗人大多报国无门，又怀念过往盛世，因而常常借古咏今，抒发忧闷之情。
（深圳市玉龙学校 八4班第一小组 刘迪等）
【教师点评】总结得很好，唐诗在晚唐也步入了衰落，很多感伤颓废之作。晚唐诗歌早期，杜牧等人既寄希望于朝廷，又感慨于现实的冰冷，写出了很多借古讽今的优秀怀古诗，这一时期杜牧、李商隐、许浑等人都在艺术上做了开拓。后期则出名的诗人较少，主要有韦庄等。他们对朝廷失去信心，也没有昂扬的开拓进取精神，未能取得较高的成就。晚唐又渐渐陷入了华丽纤巧的藻饰之风
五、学习评价
1.胡应麟在《诗薮》中称晚唐诗歌的特点是“鸡声茅店月，人迹板桥霜”，你如何理解？
2.班级从以下角度为各小组朗诵内容评价：
