《作文课》腰封封一
这样做有点不够诚实地道。那为什么还要这样做呢？应该是为了抓住中学生这个极为庞大的读者群体，将他们作为目标读者。而人家在前面加上“梁衡的”以后，不但很好地利用了梁衡的声名，也使“作文课”能说得通立得住了。人家可以说，我这是梁衡的作文课，就只讲散文写作、美文写作，议论文等其他文类的写作，你去看张衡、王衡、李衡等等的作文课吧。
（5）书名的“课”和书内的“讲”说法不够协调。
此书书名说的是21堂“课”，可书内是第一讲、第二讲……直到第二十一讲，都用的是“讲”。“讲”的当然是“课”，书内说“讲”，书名说“课”，也说得通，不过，还是书名书内统一都称“讲”或都称“课”为好，或者书名用“课”，书内用1、2、3……表示，避开“课”、“讲”之异。
《作文课》电子版（来自得到App，下同）截屏
顺便说一下，也许受书名书内“课”“讲”不一致诱发，此书正文里也一会儿说“上一讲”、“前几讲”、“这一讲”，用的是“讲”，一会儿又说“上一课”、“前几课”、“这一课”，用的是“课”，好乱。比如查前10讲，第一、二、三、七、八、九几讲用的是“讲”，第五、六两讲用的是“课”，第十讲既说了“讲”又说了“课”（第四讲“讲”和“课”都没说）。要是口头讲课，怎么说都可以，变成书面文字则应该统一。
《作文课》电子版截屏（纸质版p145—146）
（6）数字使用上书名书内形式不统一。
此书书内是第“一”讲到第“二十一”讲，用的是汉字数字，而书名却是“21”堂课，用的是阿拉伯数字。最好是数字要么统一都用汉字，要么统一都用阿拉伯。
（7）把“沅江初级中学”简称为“沅江初中”不好。
此书书前彩色插页上，有一张图片的说明是：“2019年11月梁衡先生到浙江省诸暨市浣江初中讲课”。这里的“沅江初中”是“沅江初级中学”的简称。可是，一说“初中”，更大可能首先让人想到的是中学的层次或者这个层次的多个学校，跟高中相对，而不是一个具体的学校。所以这样简称不好。
