很多老师在教学实践中会产生这样的思考：如何基于文本类型选择合适的阅读教学方法和策略？如何有的放矢地提升学生的英语阅读素养？为了帮助老师们解决以上问题，中国英语阅读教育研究院在6月2日开展了“悦教大讲堂”教师发展系列研修公益讲座，蒋京丽老师以“基于文本类型的阅读教学策略和方法”为题，用理论与案例详细讲解了教学方法的选择。
课后，小助手将课程的精华部分总结出来整理成了研修笔记，以便没有观看直播的老师能够有一个初步的学习，也方便学习后的老师进行回顾复习。快来划重点吧！
PS.研修回顾将在今日下午在悦教大讲堂更新，需要学习的老师请关注。http://www.literacychina.com/
课程主要内容：
一、阅读教学行为和教学理念的关联
二、读物和教材文本特征的分析
三、阅读教学策略和方法的选择
一、教学行为和教学理念的关联
蒋京丽老师以讲述“冰山理论”展开了本次研修。她认为，在教学中，显露在外的是一些教学策略、方式和方法，而隐藏在水下的则是老师的信念、价值观、储备理论和教学原则，同时，水下的部分更具有生命力。
本次研修的重点在于课堂里发生的精读，老师们在面对这样的教学任务时，可以分四步进行：
第一，做好教学示范，让学生看到阅读是如何从不会到会的学习过程；
第二，为学生搭建支架，引领学生提升阅读能力；
第三，监控学生实际学习过程中的学习进程和状况；
第四，在学生阅读遇到困难时为他们提供帮助。
二、读物和教材文本特征的分析
1、首先关注整本书文本的类型，在教学中着重关注虚构类文本和非虚构性文本。
