三、阅读教学策略和方法的选择
1、如何选择教学活动
在每一个教学阶段，老师们都有非常多的教学活动方式可以选择，下表就是在不同教学阶段，对应的教学方法和策略的实例表格。
正如图中所示，供老师们选择的选项很多，但真正在教学活动中，我们能具体采取哪些活动应用于课堂呢？选择的前提就在于，我们想要在课堂上达到什么样的教学目的。比如，在阅读前，我们做一些活动是为了让学生了解文本，走进阅读；在阅读阶段，我们需要学生要将注意力集中在文本上，同时要他们关注重点信息，以及这些信息之间的逻辑关联；在读后阶段，做活动的目的在于能够引领学生在这个阶段做深入的理解，让学生不仅能够复述，而且能够总结和创新，做到学用结合。
2、如何做教学设计
蒋京丽老师在解答如何做教学设计时提供了两个可参考的框架，老师们可以根据具体的学情和文本内容，根据框架设计教学活动和教学方法。
（1）布鲁姆的认知分类目标
（2）英语学习活动观（自下而上）
3、阅读教学策略与方法具体案例
蒋京丽老师通过大量案例详细讲解了十个阅读教学策略与方法——激活、预测、结构化、推断、释义、总结、评价、应用、提问、参与。每一个教学策略都有其独特的作用和应用方式，小助手将详细分享“激活”这个教学策略，其余九个方法，老师可以登录悦教大讲堂观看研修回放，搭配蒋老师的PPT和引用文献效果更佳哦！（文末领取）
具体案例：
