徐倩，西安市第二十六中学分校教师，中教一级教师，化学备课组组长，从事初中化学教学13年，参与中考阅卷十余年，具有丰富的初中化学教学经验。
曾获得西安市碑林区教学大赛一等奖并被授予“教学能手”称号，西安市碑林区党员教师教学技能大赛一等奖，西安市碑林区初中化学实验说课大赛一等奖，西安市碑林区教育教学成果评比网络课件类一等奖，西安市教育教学成果评比二等奖，曾主持完成西安市碑林区课题《在小班额条件下通过初中化学典型实验培养学生科学探究能力的实践研究》，参与完成西安市市级课题《课堂教学研究之实验教学研究》等。
新增考查化学与生活及社会发展方面内容
2020年是理化分卷考试的第一年。今年陕西中考化学试题分值由50分提高到60分，题目数量由15题增加到18题，四大题型没有变化，其中选择题18分，填空及简答24分，实验及探究题13分，计算题5分。选择题增加2题共4分，填空及简答增加5分，实验题增加1分，科学探究与计算题分值不变。
本套试题总体难度比2019年有所降低，考查的主要方面相比较2019年没有过多改变，科学探究、身边的化学物质和物质的化学变化仍然是考查的主要内容。值得关注的是今年的化学试题增加的分值主要增加在化学与生活及社会发展方面，更加侧重于对学生化学基本概念和基本观念的建立以及情感态度与价值观的考查，选择题前3题及填空简答前2题航空航天材料、药物与生活、“新冠疫情”的材料、“文房四宝”传统文化与化学学习相结合都有所体现。
本套试题相比较往年也有新的突破和改变。16题首次考查推断题，单纯地死记硬背并不能帮助学生解决问题，更要注重于知识之间的联系，有效提炼题目信息，有一定的逻辑推理能力和扎实的基本功才能达到解决问题的目的。17题科学探究题考查的是氢氧化钠溶液与二氧化碳的反应及氢氧化钠溶液与稀酸的反应，在一道题目中融合了酸、碱、盐化学性质的考查，突破了旧的割裂的死板考查方式，更加贴近于科学研究的真实情境，要求学生有比较强大的知识体系，熟悉知识之间的联系。18题计算题的设计也比较巧妙，三氧化二铁与稀盐酸的反应在盐酸除铁锈以及稀酸的化学性质都学过，但是测定赤铁矿石中三氧化二铁的质量分数的实验并没有做过，这就要求学生将已有的实验能力迁移到新的题目情境中来并进行相关计算。
本套试题难易梯度比较明显，有基础题，也有对知识和能力要求较高的题目。例如选择题的第9题，向未知成分的物质中加入氢氧化钡溶液，学生需要具备比较扎实的基本功，对核心物质的化学性质及实验现象熟记于心，要具备比较强的图像分析能力，并将实验过程和图像变化一一对应，才能破解题目的奥秘。
由此可以看出，中考题目设置越来越灵活，化学试卷考查的方式在悄悄发生改变，化学试卷越来越能体现九年级化学的培养目标，也必将慢慢引导着教与学的方向。教师在重视基础知识的积累和基本技能的训练的同时，要更加重视过程和方法的教学和情感态度与价值观的渗透，并让学生在学习过程中形成自主学习能力、应用知识和方法解决问题的能力，在解决问题的过程中继续捕捉和发现新问题，这就是学生创新能力和终身学习能力的培养，是化学学科素养在九年级化学教学中的落地。
历史
壹
孙静宜，一级教师，西安市曲江第一中学历史教师，初三年级历史备课组组长，罗红梅名师工作室成员。任教十年，有丰富的毕业班带班经验，多次获得省市区及国家级教学论文、教学设计一等奖，大学区赛教一等奖，2016年获得全国岳麓版教学大赛一等奖，2017年获得西安市基础教育资源教学名师荣誉称号，参与研究的校本课程《长安，中国的DNA》被评为西安市优秀校本课程，多次参与送教下乡活动，被聘为历史中考指导教师。
试题形式变化大，内容在继承中创新
2020年是陕西省全面实施初中学业水平考试制度改革的第一年，历史学科的考试从方式上看变化较大：从政史合卷变为分卷单独考查；从开卷考试到闭卷考试；总分从40分增长到60分；题型在往年选择题和材料解析题的基础上增加了填空题和简答题；命题从依据《义务教育历史课程标准》（2011版）兼顾不同版本，到依据《义务教育历史课程标准》（2011版）和部编2017版教材。试题难度稳中有降，阅读量有所增加。
从试题特点上看，整体知识内容比例不变，中国史约占65%，世界史约占35%。与历年一样，今年的历史试题坚持价值立意与能力素养立意并举，充分发挥立德树人作用，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平，将历史现象、发展方向与当前的现实生活结合起来考查。具体来看，表现在以下几个方面：
一、立足新课标新教材，突出核心知识考查，重视新增内容考查。
中国古代史考查西周分封制、唐太宗治国措施；中国近现代史考查新文化运动、新中国外交；世界史考查工业革命、经济全球化、英美大国历史等，都是新教材的重点知识、核心知识。除此之外，教材新增的文景之治、八七会议、拉美民族解放运动等内容也都出现在今年的试题中。将历史教材重点突出社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、民族团结教育、爱国主义教育、革命传统教育、国家主权和海洋意识教育、国际理解等教育的理念，进行了很好的体现和落实。
二、体现五大学科核心素养，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平。
通过让学生对教材中的图片、图表、地图材料和时间线及文字材料进行解读，让学生说明、概括、简析等设问，让学生谈认识、启示等方式，考查学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀五大素养。注重能力立意和价值立意基础上，突出学科核心素养的考查，注重考查学生在新情境下解决问题时所反映出的核心素养水平。
三、在特定时空中进行探究，阶段整体综合思考，提升辩证思维能力。
试题将充分考查重要知识点及人类社会历史发展的进程线索，问题都将要求学生必须将特定的史事与特定的时间和空间相联系思考，同时也考查学生在不同的时空框架下历史的变化与延续、统一与多样、局部与整体的理解，并据此对史事做出合理解释。试题重视综合性考查，考查古今、中外历史比较与联系,培养学生历史的整体观，同时在解答中逐步形成正确的国际意识，从人类社会历史发展的曲折历程中理解人类的普遍价值和意义，逐渐形成正确的世界观、人生观和价值观。
四、关注热点，历史现实深度融合，落实立德树人目标。
试题重视当前我国社会和世界发展中重大问题，重视家国情怀和学科核心价值观。考查了一国两制，中国古代医药学成就，环境问题、公共卫生等问题。考查主要切入点将是“弘扬爱国主义，传承民族精神；倡导人文精神，构建和谐社会；追求公平正义，捍卫自由平等”将历史的认识与借鉴功能充分凸显。
总体上看，试题在形式上变化较大，在内容上既有继承也有创新。
贰
张海兵，陕西师范大学奥林匹克花园学校中学部历史教师，一级教师。2007年毕业至今从事初中历史教育教学工作，有多年初三历史教育教学经验。担任多年九年级班主任及年级组长工作，担任多篇省级、市级小课题研究工作并结题。
难度明显降低 注重热点考察
2020年中考历史试题总体来说难度明显降低，注重热点考查。
一、稳中有变，以稳为主，难度明显降低。
中考历史试题稳中有变，稳指的是在考查学生学科素养方面，对时空观念的掌握要求更高，主要体现在填空题上；对家国情怀的考查与以往一样；依然注重考查发生在学生身边的人和事，突出学生对历史和现实的思考。
变化主要体现在考试形式和试题类型上，形式上就是由开卷考试变为闭卷考试。试题类型上的变化主要有两个：一是填空题单独成类，不再是以往材料阅读题的一部分，二是问答题单独成类且只考查中国古代史。
试题难度明显降低，主要体现在选择题和材料阅读题方面。填空题难度也不高，考生只要知识点掌握全面，作答精准上，就不会失分。
二、注重热点考查。
本次考查的热点主要有国家统一，比如选择题第1题和7题；新冠疫情，比如选择题第2题，以中国传统医学为切口；民族精神和中国形象，这是近年来不变的热点，比如材料阅读第18题，让学生说明“在饱含屈辱的同时，也始终保持着不屈不挠的抗争精神”。同时考查在现阶段我国对世界和谐发展和构建人类命运共同体所做出的贡献，立足点就是中国力量和中国形象；生态环境问题，这也是常态热点，本次考试以“城市化与城市治理”为切口。
三、贴近学生生活、注重学生对历史和现实的思考。
这主要体现在问答题和材料解析题方面。比如通过唐太宗时期出现的“政治、经济局面”和“革新措施”谈谈考生“从中得到什么样的启示”；通过近现代不同时期中国在国际上的地位和中国外交的发展成就，考查学生“从中国近现代外交变化中得到了怎样的认识”；对生态环境、新发展理念的考查，要求考生“综合上述材料，西方国家城市化和城市治理的历程对我国发展有哪些启示”。这些都贴近学生生活，考查学生对现实问题的思考和解决办法。
四、试题考查侧重于历史学科的时空观念、历史理解、历史解释和家国情怀。
考生容易失分的地方主要在于对时空观念的掌握程度，即基础是否扎实；选择题、填空题和问答题，难度都较低，但是考查的时空观念和历史理解却要求很精确，所以，关键是学生的基础知识要掌握到位。
近几年历史中考题对今后的历史教育教学和复习备考给出了明确的导向作用。首先，在教育教学过程中要立足新课标的要求，要突出历史学科的核心素养；其次，课外知识要与课内教学相结合，关注国内外热点和生活实际；再次，要通过历史学科的教育教学提高学生思考和解决问题的能力。
道德与法治
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李艳，中学一级教师，西安高新逸翠园中学道德与法治备课组组长，初三年级道德与法治学科教师，从教13年来，注重研究学情，并不断探索出自己的教学风格，本着教育不仅是教孩子求真，更要教孩子求善、求美的教育理念，不断创新教学方式和丰富课堂形式。发掘道德与法治课堂的真、善、美。曾多次参加西北课改名校的课堂改革示范课，并在疫情期间参与面向全省的《华商公益微课》的录制，获得好评。
关注生活热点，注重价值引领
凸显学科特色，培养家国情怀
今年的中考不同于往年，是我们经历了疫情取得阶段性胜利之后迎来的，对道德与法治这门课程来说也是一个特殊的时期，继2019年教材全面改革之后，今年又迎来第二次改革。今年道德与法治学科考试变化较大，首先不再采取政史合卷，采用分科开卷考试的方式；其次，考试时间和分值也有所变化，时长80分钟，分值由原来的60分调整为80分。从试题结构上来看，依然由选择题和非选择题两大部分构成，选择题由原来的12道题增加为15道题，其中，考查时事政治的选择题为3道。非选择题为四道大题。
一、稳中有变
同去年试题相比，除了时长和分值的变化之外，难易程度与去年相比较为稳定，难度适中，未出现难题、偏题、怪题。
二、注重基础
今年试题依然注重对教材基础知识的考查，本次试题对七、八年级知识的考查较往年有所增加，如非选择题中的19题，也提醒我们在下一届中考备考中，一定要注重对教材基础知识的全面复习。
三、关注生活
本次试题中的素材都是取自于生活，并最终服务于生活，这也体现出了本学科特色。道德与法治课程本来就是要引导学生关注生活，关心热点，用课堂上所学的知识去解释和解决生活中遇到的现象和问题。这门学科不仅要教会学生如何学习，更要教会学生如何做人，最终成为一名合格的社会公民。试题中通过素材的铺垫和问题的设置也旨在培养学生良好的心态和健全的人格，引导学生更多地关注生活、参与生活，做到“一心要读圣贤书，两耳兼闻窗外事”。
四、价值引导
道德与法治课程与其他学科相比，除了要求要夯实基础知识和基本能力之外，更要注重对学生的价值引导。今年的中考试题，注重引导学生反思自我，增强学生的政治认同感、国家认同感和法治意识等。有助于学生形成正确的价值观、人生观、世界观。因此，这种价值引导必须始终贯穿在我们平时的课堂教学中。
五、文化传承
道德与法治课程除了具备教书育人的功能外，还要注重对中国传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承和弘扬，这一特点在近几年的中考试题中尤为明显，如本次试卷中的第8题、第11题等。因而我们在日常教学中要时刻不忘传承文化基因和红色基因。为学生打上文化烙印和红色底韵，让学生对国家有认同，对文化有底气，有发展由信心。
结合今年试题的命题特点和考查方向，对于下一年的复习和备考提出以下建议：
一、注重教材、夯实基础
在下一年的复习和备考中，要紧抓六本教材，夯实基础，做到对六本教材的知识体系心中有数，对知识点熟记于心，不要迷信“开卷”考试，不要被“有书在我手，考试全都有”所误导，放进脑子里的知识一定比放在课本上的知识更靠谱。在开卷考试中我们经常看到这样一种现象：同学们拿到题就翻书，翻开书就抄，结果往往是浪费时间、答非所问。所以，在开卷考试中更应注重对知识的记忆，而且所有能力的提升和知识的应用必须建立在对知识记忆的基础上，在记忆知识的过程中我们也会对所学知识进行再次的加工，这样会加深对知识的理解，考试时达到灵活运用。
二、构建框架、提升能力
在中考复习中，我们面对繁琐的复习任务，应注重对已学知识的整合和框架的建构，寻找知识之间的联系，强化能力的提升。在搭建知识框架的过程中，对所学的知识体系要有一个全新的认识，从宏观角度去把握知识，理解知识，融会贯通。
三、关注生活、注重积累
学习是一个日积月累的过程，这就要求我们在日常教学中引导学生时刻关注社会热点，重视对传统文化的积累，教师在教学中应该结合学生实际，采取灵活多样的方式进行渗透。
中考虽然已经结束，但中考之后的试卷分析会给我们更多的思考和启发，对于我们下一步的教学具有深刻的指导意义。作为一名道德与法治教师，我最后想说的是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
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