落花生按什么顺序写的,落花生用了什么写作顺序

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-05-20 20:15:33

【一】课堂笔记

落花生按什么顺序写的,落花生用了什么写作顺序(1)

落花生按什么顺序写的,落花生用了什么写作顺序(2)

落花生按什么顺序写的,落花生用了什么写作顺序(3)

【二】教案

〖一〗教学目标

1.认识“榨、榴”等·6个生字,会写“亩、播”等9个生字;掌握“便”这个多音字,理解“便宜、爱慕”等词语的意思。

2.分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。

3.理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。

〖二〗教学重点:分角色朗读课文,把握课文内容。学习对比手法在文中的作用。

教学难点:理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。

〖三〗教学设计

一、激趣导入

   1.谜语导入:

麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。(打一物)

同学们,你们知道是什么吗?生猜谜语

   2.教师板书课题,学生齐读课题。(板书:落花生)

3.作者简介:许地山,(1894年2月3日-1941年8月4日),名赞堃(kūn),字地山,笔名落华生(古时“华”同“花”,所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。

主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等

   4.“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都查阅了资料,谁来谈一谈?(出示课件2)

 5.过渡:课文围绕花生讲了一些什么事呢?同学们读读课文就知道了。

二、初读课文,整体感知(出示课件3)

   1.自由读课文,要求读准字音,把句子读通顺,标出自然段序号。

   2.同桌互读课文,互相检查,纠正读错或读破句的地方。

   3.借助多媒体检查认读生字词情况(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)。

   4.检查学生读课文情况,指名读指定的段落,评议读的情况。

(出示课件4)

5.默读课文,思考:课文围绕花生讲了哪些事?

 (①种花生、收花生。②母亲提议过一个收获节,并为收获节做了准备。③吃花生时的议论。)

教师:按照课文讲的这三件事,我们把课文分成三部分来理解。

生讨论,并回答,师总结:

第一部分(1)写“我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生,居然收获了。

第二部分(2)写母亲提议过一个收获节,并定下过节的地点。

第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。

三、学习课文的第一、二部分(出示课件5)

   1.默读第一、二自然段,边读边思考:你读懂了什么,还有哪些不懂的地方?

   2.汇报交流。(出示课件6)

(1)说一说你都读懂了什么?

(2)质疑、解疑。

①“开辟”是什么意思?为什么不说“开发”出一块空地?

 ②“居然”一词怎么理解?你能找一个和它意思相近的词吗?

   3.指导学生有感情地朗读课文。

二、深入探究课文的第三部分(出示课件7)

   1.默读课文,想一想:这部分课文讲了几层意思?

  讲了两层意思,第一层(3-11自然段)讲议论花生的好处。第二层(12-15自然段)讲从谈花生到论人生。

   2.自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解,体会文中对花生好处的议论以及从谈花生怎么到论人生。(出示课件8)

   3.小组讨论交流。

   4.全班交流,教师引导。(出示课件9)

(l)体会第一层意思(重点理解父亲的话)

 ①出示父亲的话。

 ②指名读父亲的话,然后完成如下填空:(出示课件10)

  父亲的话中提到了_______、_______、________、_________四种事物,父亲认为虽然_______、_______、______让人一见就________,但是和________相比,还是_______最可贵。

   ③分析父亲的话,学生议答。(出示课件11)

  a.“爱慕”是什么意思?什么是“爱慕之心”?

  b.父亲有没有产生爱慕之心?父亲对什么产生了爱慕之心?你是从哪个词看出来的?

c.什么是“最可贵”?父亲为什么认为花生最可贵?

(板书:默默无闻地奉献最可贵)

(引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头,炫耀自己,而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己,具有藏而不露的美德。)

  d.学生再次读父亲的话,并根据自己的理解,判断以下句子是否正确,并说出理由。(出示课件12)

 (a)花生好,桃子、石榴、苹果不好。()

 (b)凡是埋在地里的东西都是好的,高高挂在枝头上的东西都是不好的。()

 (c)我们不需要外表美。()

板书:对比的手法:落花生和桃子、石榴等对比。

师:对比手法,是文学创作中常用的一种表现手法,是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。运用这种手法,有利于充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。

  (出示课件13)④教师:本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比,是仅就果实是否露在外面这一点来比较,突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格,并不是说那三种水果只是外表好看,而没有实际用处。

⑤生活中有没有其他事物让人一见就生爱慕之心的?有没有其他事物具有花生这样的品质?你能用上“爱慕”一词说一说吗?

(2)体会第二层意思

过渡:父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点,父亲仅仅是说花生吗?(出示课件14)

  ①出示父亲的话。

  ②学生齐读,谈理解。

 (父亲引导孩子谈花生的目的是论人生,他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人;父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格,注重实际,不炫耀自己,做一个对国家、对社会、对别人有用的人。)

  ③教师:父亲的话孩子们明白了吗?从哪儿看出来?

  ④理解“我”说的话:

       a.齐读

       b.讨论交流

  “体面”什么意思?什么叫“只讲体面”?什么是“有用的人”?“有用的人”和花生有什么联系?

  c.你身边有没有这种默默奉献的人?请说一说。

  d.我们要做什么样的人?

   5.分角色有感情地朗读课文的第三部分。

三、分清课文的主次

   1.按课文叙述的顺序填空,再说说其中哪部分是主要的。(思考练习2)(出示课件15)

     种花生→()→()→()

(板书:收花生 品花生 评花生)

   2.思考:从种花生到收花生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么要这样安排?

四、总结全文

   1.分角色朗读课文。

   2.读了这篇课文,你想说点什么?把你的想法和同学们交流。

   3.总结:课文讲了一家人过花生收获节的经过,通过收获节上对花生好处的谈论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明,把次要内容写得比较简略,把主要内容写得比较详细。正是由于围绕主要意思来写,所以文章篇幅虽短,却给人以清晰明了的印象,使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。

【板书设计】

收花生

落花生 品花生 默默无闻地奉献最可贵

评花生——对比(桃子、石榴等)

教学反思

1.在这篇文章的教学中,我注重培养学生自主学习的意识,培养他们合作的精神,同时,我也注重发挥他们的主观能动性,提高他们的参与度,让他们知道自己才是学习的真正的主人。

2.这篇文章非常富有教育意义,而这教育意义则蕴含在人物的语言中,因此,我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义,通过把握重点词句让学生受到启发,从而达到教学目的。同时,我还设计“分角色朗读”这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解。

【三】练习题

一、读拼音,写词语。

1.一到春天,农民伯伯就开始耕地、bō zhǒng( )、jiāo shuǐ( ),期待秋天有更好的收获。

2.妈妈fēn fu( )我去那座tíng zi( )里等着她,不要乱跑。

二、用斜线划去加点字的错误读音。

1.花生不但味道很美,而且价格便(pián biàn)宜。

2.我家楼下是超市,买东西很方便(pián biàn)。

3.我们家的后院有半亩空(kōng kòng)地。

4.山里的空(kōng kòng )气真好。

三、写出下列加点词语的近义词。

1.你们那么爱吃花生,就开辟出来种花生吧。( )

2.没过几个月,居然收获了。( )

3.使人一见就生爱慕之心。( )

四、按要求完成句子练习。

1.花生味道很美。

花生可以榨油。(用合适的关联词连成一句话)

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2.它虽然不好看,但是很有用。(用加点的词语连成一句话)

______________________________________________________________

3.父亲说:“这是我对你们的希望。”(改为转述句)

_____________________________________________________________________

五、课文整体梳理。

这篇文章运用___________的手法,通过描写花生的_________、_________的特点,点明要做_________,不要做只讲_______而对别人没有好处的人。

六、重点段落品析

父亲接下去说:“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”

我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”

父亲说:“对。这是我对你们的希望。”

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了,父亲的话却深深地印在我的心上。

1.选文最主要运用了( )描写的方法。

A语言 B动作 C心理

2.用文中加点的词语造句。

_________________________________________________________________

3.谈谈你对画线句子的理解。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

七、生活中有很多平凡的人,他们像“花生”那样,默默无闻地做着贡献。请你代表大家表达对他们的赞美之情吧。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

八、给加点的字选择正确的音节。

1.我现在不方便(biàn pián)把进价告诉你,不过这件商品已经非常便(biàn pián)宜了。

2.花生可以榨(zhá zhà)油,还能做出各种美味来,用途真的很多。

九、辨字组词。

亩( ) 播( ) 亭( )

母( ) 翻( ) 停( )

十、用下列加点词语造句。

1.人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

_____________________________________________________________________

2.没过几个月,花生居然收获了。

_____________________________________________________________________

十一、选择括号里正确的字组成词语。

(浇 饶)水 (吩 粉)咐 爱(暮 慕) 高(矮 委)

十二、选词填空。

居然 必然

1.人生道路上( )会遇到挫折,我们要乐观面对。

2.这道题他( )做对了,太出乎意料了。

十三、对下面这句话的理解正确的一项是( )

人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。

A做人不能炫耀自己,要做一个对国家、对社会、对别人有用的人。

B要做一个能挣钱的人。

C要做一个会做事的人。

十四、请参照文中对比的写法,写一种你喜欢的事物。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

一、1.播种 浇水 2.吩咐 亭子

二、1.biàn 2.pián 3.kōng 4.kòng

三、1.开垦 2.竟然 3.爱戴

四、1.花生不仅味道很美,还可以榨油。

2.虽然我们距离很远,但是我们的心离得很近。

3.父亲说,这是他对我们的希望。

五、借物喻人 朴实 默默无闻 有用 体面

六、1.A 2.她虽然表情冷冷的,可是心地很善良。

3.做人要朴实,要做有用的人,要对社会、对他人有好处。

七、示例:你们虽然没有华丽的外表,没有豪言壮语,但是你们是那样伟大,那样值得敬佩。我要向你们学习,也做一个这样的人。

八1. biàn pián 2. zhà

九、一亩 播种 亭子

母亲 翻开 停止

十、1.我们要保护动物,不要伤害它们。

2.我居然也能做出可口的饭菜,真是太神奇了!

十一、浇 吩 慕 矮

十二、1.必然 2.居然

十三、A

十四、示例:我喜欢梅花。它不像桃花、杏花那样喜欢热闹,也不像荷花那样高傲,它有自己的风骨,它用严寒磨炼自己,让自己变得更强大。

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