第二天，他就交来了，我一看，不仅有外貌描写，还刻画了我在课堂上讲课的神态，称赞我：讲堂不照本宣科，能旁征博引，对所讲的内容操纵自如，更可贵的是联系我的家庭出身不仗势欺人，勤奋工作。一篇散文，洋洋洒洒写了一千多字。
在评讲作文的课上，我作为范文向全班推荐。同时，我也推荐了曹红萍的一篇记叙文。当读到“我班新来的语文老师，外部形像是一个小写的d字时”，引起全班哄堂大笑。
接下去，我又布置两道命题作文：《飞瀑之下，必有深潭》、《一屋不扫何以扫天下》这两篇文章，张春蒂写得最好，写得气势磅礴，潇洒自如，她能通过哲理、辩证地写出文章的主旨。进而，我将这两篇文章的主旨，讲给他们听。
《飞瀑之下，必有深潭》，意思是因为长期的冲击积蓄，瀑布下面一定会有积深潭水。我用此为借喻，鼓励学生只有长期的勤奋学习，才能积累丰富的知识，以渊博的知识报效祖国和人民。
《一屋不扫，何以扫天下》，这两句话主要反映了事物是普遍联系的观点。世界是普遍联系的整体，个人在社会中生产生活，必然同他人和整个社会发生联系，此外，事物在发展运动的每个阶段也是相互联系的。因此，我们在学习、生活乃至今后的工作中，要从我做起，从小事做起，为他人着想，只要我们每个人都付出应有的努力，那么世界将变得更美好，我们个人也更容易取得成功。
我把这些道理，通过作文讲评教育学生，特别联系××的表现，我说，个别人上课不认真听讲，说怪话，做小动作，逗得全班大笑，致使全班不能正常上课，你说，这说明了什么？是不是没有从我做起，从小事做起，为他人着想，为整个班级的荣誉着想。说真心话，我最瞧不起这样的人，总感到他可怜，可怜他把自己变成了取乐的工具，让大家用这工具取乐。
通过几次作文课，我把教书寓于育人之中，大概××同学有所悟，据同学们反映，他大大转变了。
由于我在课堂上不死板，讲课不带课本，能引东导西，所以这个班的语文课，课堂非常活跃，有一次，讲授艾青的 《大堰河——我的保姆》，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、感激、赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这不公道的世界的强烈仇恨。
全课，我是通过“朗诵法”进行的，先朗诵全篇，再分部分朗诵。当我提出谁来朗诵，席敬同学第一个站了起来：我来朗诵。他朗诵的声调如泣如诉如泣，深深叩动同学们的心弦，效果非常好。
由于激发了大家学语文的兴趣，所以语文成绩提高得很快，高考揭晓：语文成绩普遍叫好，吴圣华同学的高考语文成绩，夺得全宜昌地区最高分。
