第三，口述的习惯
每天可以问问孩子在学校有什么好玩的事情，再慢慢过渡到语文、数学具体某一题。这样一方面锻炼孩子的语言表达能力，为以后写作文打基础，一方面帮孩子梳理学习思路，还可检测孩子在校的学习状态。
比如课本上的二类字，不要求孩子会写，但是孩子要会口头组词、造句，每一课学完都可以练一练。
第四，圈关键词的习惯
圈关键词不仅有助于语文的学习，也有助于数学的学习，特别是预习和做题时，圈关键词这个更加重要，能快速的去理解某一句话的意思。圈关键词也是学校老师的要求。
家长可以引导孩子去做。
比如，预习课文时，把课后生字在文中圈出来；做题的时候，指读圈画关键词帮助理解词义。
一年级孩子做题的时候需要家长读题，所以家长给孩子做好榜样，给孩子读题用笔点着关键词画出来，以后孩子自己读题了，也这样做。
高年级很多孩子不会做题，是因为读不懂题，不会读题，不看题。
第五，不会的题当天解决
孩子不会的题，或者是做错的题，当天一定要解决了。因为一放，往往第二天就不去看了，不会的题越积越多，成绩下降是必然的。
所以，当天就要让孩子弄得，最好能举一反三，让孩子学扎实，不要累积，越累积，孩子会越吃力。
第六，建立时间观念
孩子小，自控力差，他对于时间是没有观念的，很容易拖拉磨蹭，特别是写作业。
所以写作业之前要跟孩子做一个作业计划，先写什么，后写什么，大概用时多少，集中精力一口气写完，把写作业当作考试，不会的题放到最后一并解决。
孩子做题的时候，家长不要一直盯着，一年级孩子需要家长读题，家长只需读题，不解释，不说答案，锻炼孩子的理解能力和做题速度。
做完让孩子自己检查作业，家长不要把检查作业当成自己的事。孩子检查不出来的错，家长再说。
陪写作业一年级第二学期家长就可以慢慢放手了，一般孩子养成好习惯后，二年级孩子就可以独立完成作业了。家长做好监督即可。
