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2、针对老师，可能产生的一些误解老师喜欢的学生，并不仅仅是学习成绩好；而是那些会学习、爱学习，有学习精神和态度、思维活跃、愿意遵守规则、懂事礼貌的孩子。
老师喜欢的是家长，并不是家长能说会道、有背景、会送礼；而是总是很重视孩子学习、懂得配合老师共同“施力”帮助孩子的家长。
家长如果认为孩子分数低就一定会被老师厌恶，这就是家长的一个误区。只需要让老师知道，孩子现在虽然分数低，可能是前期没有任何知识的储备，但家长和孩子正在努力赶上；如此就好。
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3、玩和学并不是对立的，甚至可以互补真正会玩的孩子，都具有很强的探索精神，专注力也非常好，愿意思索、愿意钻研，这样的孩子拼的才是人生的长度和宽度，一时的失败、落后都不代表什么。
所以当会玩的孩子用心去学习的时候，迸发出来的效果就不是一分两分，而是成倍增长的。
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4、家长面对分数的态度，决定孩子未来学习的走向如果父母曾经对学习和考试产生恐惧，那么就会有很大的机会把这种恐惧和焦虑移情到孩子身上。当父母觉得学习并不难，分数也不是衡量成功的唯一标准，孩子也就自然而然不再焦虑。
父母还会有些担心，孩子进入小学伊始，如果分数没有其他同学高，会不会自卑？事实上，孩子不会因为分数不高而自卑，也不会因为家长的焦虑、挫败感而自卑。
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所以，在孩子上小学的时候，父母要为孩子建立信心而努力，却不必为提高孩子的分数而过分在意；把孩子的幸福感建立在融入班集体、交到新朋友、学习新知识上，而不是一次两次的分数上。
当孩子的成绩真的不足够让你满意的时候，父母的平静、冷静要远远胜过焦虑和训斥。
同样，当孩子的成绩让你非常满意时，作为父母也不必为此欣喜若狂，大肆张扬。
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