相反，有智力障碍的成人，往往会获得一些专门为他们提供的、固定的日常项目。另外，他们更有可能在学校学习一些就业和技术性的内容，而这些技能有助于他们发展适应性能力。
而没有智力障碍的孤独症学生，则更有可能和其他正常学生一样，学习的是常规的学业内容，并没有获得专门针对这些适应性能力的技能培养，而这些技能却是他们成为有独立能力的人的关键。
就业的重要性
工作使人有目标感和效能感。以前普遍认为孤独症人士找不到工作是因为他们有行为问题，必须先干预好问题行为，比如说攻击性行为，或者缺乏情绪管理能力等等，才能帮助孤独症人士找到工作。
而最近一项研究发现，有工作的孤独症人士，他们的问题行为随着时间的推移而减少，这与我们之前的认知恰恰相反，有工作本身就能减少问题行为。
研究还发现，高中时就有过获得报酬工作经验的人士，毕业后比高中时没有工作的人有高2.5倍的可能性获得就业的机会。并且，日常生活技能对于就业和独立能力有重要的影响，因此，我们需要从小就关注个发展个体的适应能力。
性别的影响
孤独症的男孩和女孩是否有所不同？这是近十年来家长、专家和研究者们普遍关注的问题。以往的研究认为，孤独症女孩比男孩的智力水平更低，并伴随有更严重的孤独症症状。
事实上，我们不是简单地来看性别差异，而需要控制其他有关的因素，比如说个体的智力水平、年龄、语言能力等。
随着人们进一步的研究，可以被证实次数最多的是孤独症女孩重复刻板行为相比于男孩较少，以及女孩往往更有可能伴有罕见的其他基因变异。
在考虑孤独症性别差异的研究时，我们仍需要做很多的工作以更好地理解有哪些不同。但是我们也必须承认，性别只是我们在诊断和干预孤独症时需要考虑的众多的社会因素当中的一个方面。
此外，我们需要考虑个体在认知语言和社交，以及刻板行为上的长处短处，他们的游戏和偏好等等，也需要考虑他们成长的社会情境，包括性别是如何有差别地去影响男孩和女孩早期的社会交往行为和社会能力的学习，而这些经历又是如何对个体的成长产生影响的。
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实现孤独症人群高质量的生活
