“抄写作文”主要是让学生去体会、领悟经典范文中的思路和技巧
第二步：模仿作文
在各种创作论的观点中，我最认可的一种观点就是“创新来源于模仿”，可以说，没有模仿就没有创新。正是因为有了模仿，鲁班发明了“锯子”，后来成为千古捶名的木匠；正是因为有了模仿，鲁迅开启了中国第一篇白话小说《狂人日记》，后来成为影响深远的文学家和思想家。
如果说“创新”需要积淀和技巧，那么“模仿”则无需任何积淀和技巧，它是人们与生俱来的一种生存本领。小孩子的模仿本领超强，而他们并没有接受过任何训练。
正是基于这种认识，我们才可以认定：每一个人都能在应试作文写作上“学有所获”。那么，学生在模仿时要注意些什么呢？
1.基础阶段，模仿优美语段中的简单句式。比如比喻句、反问句、排比句、设问句等句式。
2.上升阶段，模仿较为复杂的句式。比如整句、散句、长句、对句以及整散结合、长短结合的句式。
3.水平阶段，模仿构思立意，篇章布局。一篇优秀的作文，必须在整体上保持优秀，而非个别细节。既然是整体，那么说明其在题目、立意、开篇、主体、结构、结尾、语言等方面都有非常显著的优点。
反过来，我们要“整篇模仿”而非“整篇抄袭”，那么你就可以去“借鉴”那篇优秀文章的拟题方式，开篇的方式（语气，句式等），结构段落方式，结尾的方式等，甚至思维过程也可以模仿。
一般来讲，一篇文章的思维过程有这几种情况，我把它们称之为“思维模型”：
- 模型一：提出问题—分析问题—解决问题；
- 模型二：摆出观点—正面分析—反面驳斥；
- 模型三：提出质疑—反面驳斥—正面论证；
- 模型四： “假设型”思维，如果—那么—；
- 模型五： “转折型”思维，固然—但是—。
以上几种思维模型仅供参考，有丰富写作经验者，甚至还可以总结更多的思维模型出来，这就是刚才我们所说的“模仿”和“创新”的关系，当你模仿到了一定程度，自然而然地会走向创新。
“模仿”是人们与生俱来的本领，但“模仿的对象”却十分有讲究
第三步：原创作文
从广义上来讲，“原创作文”也包括两种情况：一种是“自己写的”，一种是“独立创作的”。严格意义上讲，只有“独立创作的”才能称之为“原创”。
从内容上来讲，“原创作文”包括观点原创、语言原创、构思原创、结构原创。下面我就简单地讲解一下这些原创的方式方法。
1.观点原创。
要做到观点原创也很容易，在这里介绍两个方法：
A.站在已有观点的对立面，归纳出新观点；
B.用自己的语言，换一种句式，重新表达已有观点。
2.语言原创。
语言原创相对较难，但也有一定方法可寻：
A.将已经学到掌握的句式进行重新组合，进行适当地添加或修改。比如别人用排比句，你可以用“整句 散句 排比”的形式进行创作。
B.将已有句式进行替换。比如别人用比喻句，你可以换作拟人句，别用反问句，你可以换作设问句。
“观点创新”是原创作文的第一标准
3.构思原创。
构思原创主要是指“构思立意”方面的原创，它往往和观点原创相互配合使用。在这里我只介绍一个方法：
从人们不曾关注的细节表达新观点。
比如针对最近“贵州一中学老师在校门口强行给学生卸妆”这个事件，我们就可以写一篇名为《从初中生化妆浅谈齐家治国平天下》的文章。当绝大多数人都在激烈讨论这位老师的行为时，我们可以单独谈一谈这些“化妆的初中生”。从“化妆”现象可以谈到“平时的习惯和教育”，再从“平时缺乏教育”可以谈到“香港青年背叛祖国”，再进一步谈到“参与游行示威的部分女学生遭到欺骗和性侵”，最后升华到“爱国教育”，回归到“欲治天下必须先治国，欲治国必须先齐家，欲齐家必须先修身，欲修身必须先正心……”的文化传统中去。
4.结构原创。
结构实际上是指文章的写作顺序或篇章布局。其实，只要是细心地读者就会发现，上文所提到的“思维模型”实际上也是指文章的结构方式。因此，我们只要学会了这些“思维模型”，就知道如何谋篇布局了。
当然，对于学生来讲，在结构上实际是不需要太多的“原创”的，你只要将那些优秀的文章结构模仿过来，并运用得十分熟练，就算是达到“应试作文”的要求了。如果你实在有所创新的话，也可以采用以下这种方式：
合理地调整“思维模型”的顺序。
举个例子，我们可以将思维模型四“如果—那么—”调整为“欲要—则必定—”。具体填充出来就是，“如果—那么—”即“如果我们人人都爱国，那么我们的生活就会繁荣而安定”，调整为“欲要—则必定—”则是“欲要我们的生活繁荣而安定，就必定要人人都爱国”。你看吧，实际上这个操作起来也挺简单。
从人们不曾关注的细节表达新观点，让你的文章“与众不同”
结束语：在学生学习的过程中，我们必须要先明白：“抄写作文”并非对学生是“百害而无一利”，相反，如果引导得当，使用得当， 还会帮助学生尽快提高写作水平。本文旨在帮助那些基础较差的，还停留在“无法下笔”或“只得抄袭”的同学，希望能够帮助你们提高写作能力！
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