事件回顾：
一个八岁的孩子因为老师留的作文没完成，被老师罚在周六休日两天抄写十篇课文，如果你是家长，或者你是教育工作者该如何看待这样的惩罚？ 一本语文书二十四课，让八岁的孩子两天内抄写十课课文。 这样的惩罚是是否科学合理？ 这样的惩罚能给孩子的身心健康带来什么？ 这样的惩罚会不会让孩子的书写因此把笔体写坏？ 这样的惩罚会不会让孩子爱上学习？ 非常想听一听所有网友的想法与观点，希望得到您的意见与建议！ 尊师重教是每个人的美德，也是每个人都应具备的素质，但究竟该如何做好教育？
事件分析：
从整个事情的过程中来看，在教育管理孩子的过程中，家长和老师都不同程度存在一些问题。
一，家长先反思一下，孩子屡次完不成作业任务的根源在哪里？
连续两天作业没写，周三没写，周四到校后补上，周四的作业，周五检查时又没写。
现在必须要弄清楚几个问题：
1.每天老师给孩子布置的作业任务具体是什么，家长到底知道不知道？
2.如果家长知道孩子每天的具体作业任务，那么，孩子没有完成作业家长知道不知道？
3.如果家长知道孩子没有完成作业，那么是怎么做的？对孩子不能按时完成作业持什么样的态度？有没有及时和老师沟通交流？
先说一个我经历过的事：中期考试前，语数英三科的老师都布置了试卷，并且英语和语文还分别布置了很多背诵和默的内容。孩子下午放学回来，吃了点饭就开始写，一直写到晚上11:30还没有完成。看到孩子趴在桌上累得打盹，我真的很心疼，于是就强行让他睡觉。第二天上班后，第一时间我就打电话给老师说明了这个情况，表示了道歉，并请求老师给孩子时间，让他今天中午和晚上加班把缺下的作业补上。老师也同意了，而且沟通的很顺畅很和谐。
二，不否认，抄10篇课文，老师的处罚措施的确有些简单粗暴机械繁重。
我一贯主张不管是对学生，还是对自己的孩子，教育管理都必须要严格。不能够按时按要求完成任务，就必须要受到相应的惩处。只不过惩处的方式多种多样，只要能达到教育的目的，我们还是力主采取人性的方式和温和的方式，对孩子进行科学合理的惩处，只要能使孩子知道完不成任务是要付出代价的，就达到了教育的目的。否则，我们一次次的妥协，一次次的迁就，长此以往孩子就会形成一种惰性的固定思维，这种惰性固定思维一旦形成会贻害终生。
三，自始至终家长能够积极配合老师，这个态度是正确的，是值得肯定和表扬的。
欣慰的是，这件事情自始至终家长都以积极谦和的态度配合老师，这一点是非常值得表扬和肯定。作为家长我们就得有这样的态度。孩子犯错了，我们首先得积极寻找孩子错误的根源在哪里？如果根源在家庭，我们就得积极主动的去承担这个责任，并积极主动的去进行改正。即便责任在老师一方，我们也应用合情合理的方式向老师进行反馈交流。
只有家校之间和谐共融，密切配合，才能对孩子实施更好的教育。
总结：
在我看来，关于“老师惩罚学生”这一问题，应当把握好以下三点：
一是要把握好惩罚的“主要目的”。
当爸妈的我们可能都有过这样的经历或体会：有时候孩子淘气、不听话或不好好学习，我们在批评或都惩罚孩子的时候，骂或者打在孩子身上，疼却在我们自己的心里。因为，我们批评或惩罚孩子的目的是真心想让孩子好，是想让孩子向更好的方面发展。而到了职场，有时候惹了上司或都老板不高兴，老板会扣工资或都开除。这种惩罚是为了惩罚而惩罚，泄愤的意味比较强，与爸妈对孩子的惩罚目的是不同的。同样，老师惩罚学生也是一样的道理。惩罚的目的应当是为孩子孩子健康成长，而不应该是简单的泄愤。把握好这一点，问题就不会太大。
二是要把握好惩罚的“方式方法”。
惩罚孩子，除了要有真心为孩子好的出发点之外，在惩罚孩子的方式方法上，也要有所选择。可以选择“罚站、罚背课文、罚进行体能训练、罚做值日、写检讨书”等，不伤害孩子自尊心和不会对孩子造成身体伤害的方式进行，有必要进行打骂，也要注意不能击打孩子的头部、脸部等容易伤害到孩子的部位。比如，对于青春期女孩子，惩罚的时候尽量照顾到孩子的自尊心。总之，只要老师能保持一颗真心为学生好的目的，方式方法上一般不会有大的问题。
三是要把握好惩罚的“轻重程度”。
尽管前面说了，惩罚孩子时可以选择“罚站、罚背课文、罚进行体能训练、罚做值日、写检讨书”等相对温和、不易对孩子身体和心理造成伤害的方式。但如果不注意轻重程度，再温和的惩罚方式也会对孩子造成伤害。比如，题目中的家长所提到的，让一个8岁的孩子，两天抄写10多篇课文，明显是有点儿了，孩子除了上课、除了完成当天的家庭作业，要再抄写10课的课文，小孩子写字本来就慢，这种情况下，孩子还能睡觉吗？这样做势必对孩子的身心成长造成一定的不良影响。因此，老师在惩罚学生时，一定要注意把握好轻重程度。
俗话说：“没有惩戒的教育不是好的教育。”想管好孩子，不管是对父母来说，还是对老师来说，必要的惩戒都是不可或缺的，但一定要本着对孩子的身心健康成长出发，注意惩罚的方式方法，把握好惩罚的轻重程度。
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