学习策略的分类是我们教师招聘考试中常考的一个知识点，主要是以客观题的形式来考察，主要考察学习策略的举例理解，以及对学习策略的区分，尤其是认知策略和元认知策略很多考生容易混淆。那么如何区分认知策略和元认知策略呢，小编将在此为您进行释疑解惑。
(一)认知策略
认知策略是个体加工信息的一些方法和技术，它的基本功能是有效地加工整理，分门别类地系统储存。简单来讲，认知策略就是我们对学习材料加工处理的一种方式，主要是帮助我们加强“记忆”。认知策略主要包括复述策略、精加工策略和组织策略。
复述策略：是指为了在记忆中保持所学信息而对信息进行重复识记的策略。常考的复述策略有以下几种：利用不随意识记和有意识记、画线、圈点批注等。比如，记住朋友的电话号码就可以用复述策略。
精加工策略：是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略。因此，简单的说精加工策略就是加深我们对于材料的认识，如记忆术;做笔记;提问;生成性学习;利用背景知识，联系实际等。其中，记忆术考察最多，例如，把单词“tiger”记为“泰山一只虎”就是利用了记忆术中的关键词法，而记“3.1425926—山巅一寺一壶酒”则是利用了记忆术中的谐音联想法。
组织策略：组织是对相关内容进行归纳整理的过程。组织策略指整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，如列提纲;利用图形;利用表格;归类策略等。例如，我们学教育学创立时期代表人物时利用表格来记忆，画思维导图来归纳每章知识点都属于组织策略。
综上可知，复述策略强调对知识的重复识记，不改变所学信息;而精细加工策略是强调新旧知识的联系，是为了促进新知识的理解，改变了所学信息;而组织策略则是强调新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构(如利用表格、画图、思维导图等)，是对相关内容进行归纳整理的过程。
(二)元认知策略
所谓元认知是指对认知的认知，也就是说，个体知道自己在想什么、干什么、干得怎么样及其情感体验。元认知直接作用于人的认识过程，是学习者对自己认知过程的认知策略，是对自己认知过程的理解和控制的策略，有助于学习者有效安排和调节学习过程。
计划策略：是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性，强调认知活动之前的计划。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。
监视策略：也称为监控策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。例如：包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。
调节策略：是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。例如：考试中发现答题速度过慢，加快审题和写字的速度。
因此，认知策略和元认知策略二者的区别是否直接作用于学习材料。认知策略直接作用于学习材料，是对信息的加工策略;元认知策略是对认知的认知，是关于个人自己认识过程的知识和调节这些过程的能力(包括元认知知识和元认知控制)，直接作用于人的认识过程。
最后，给大家出两道题，来巩固一下这一知识点：
【单选】1.以下属于元认知计划策略的是( )。
A.设置学习目标 B.对材料进行自我提问
C.测验先做简单题目 D.考试时监视自己速度和时间
【答案】A。解析：元认知计划是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。因此，此题选A。
【单选】2.以下那种学习策略属于精加工策略?( )
A.谐音联想法 B.分散复习 C.多种感官参与 D.画出系统结构图
【答案】A。解析：精加工策略属于认知策略的一种，就是加深我们对于材料的认识，如记忆术、做笔记、提问等，谐音联想法属于记忆术。因此，此题选A。
