学生一节课学会48个国际音标。我利用下面口诀，教会学生拼读单词：
“从前往后拼， 首先读元音。辅音轻，元音重，两者结合猛一碰。拼过一节（音节），再一节，看准重音连起来。”
教会学生根据国际音标自己拼读英语生词，见词会读，读词标准，听词会写，培养了学生自学单词的能力。我指导学生使用工具书。
2、词汇教学法。
不懂语法不能表达很多东西，不懂词汇不能表达任何东西。我们研讨归纳出了音形结合记忆、分式记忆、分类记忆、对比记忆、区别记忆、分解记忆、联想记忆、前后缀记忆、影像式记忆（看实物/图画认词）、连词成句成文记忆和通过阅读理解记忆11种单词学习方法。我的学生用这些方法学习英语，事半功倍。
1）音形结合记忆
试想，如果学生能掌握字母在单词中的发音，通过音形结合来记单词，便能收到事半功倍的效果。
2）分式记忆（不规则动词）
（1）AAA式 put put put, set set set, cut cut cut等。
（2）ABB式 buy bought bought, bring brought brought, spend spent spent 等。
（3）ABA式 come came come, become became become, run ran run等。
（4）ABC式 do did done ,draw drew drawn, fly flew flown等。
3）分类记忆
将同一类的单词归纳在一起记忆。例如：表示文具类的pen, pencil, ball-pen, ink, ruler, eraser, brush等。
4）对比记忆
将意义相反的单词归纳在一起记忆。例如：come-go, right-left, black-write, here-there, free-busy, forget-remember等。
5）区别记忆
将同义词或近义词、同音词或近音词以及形似词归纳起来记忆。如同义词或近义词learn, study; have on, wear, dress, put on, pull on, be dressed in; perhaps, maybe, probably; big, great ,large, huge; look after ,take care of, tend; pull, draw, drag等；同音词、近音词write, right; meat, meet; rise, rice; food, foot; leave, live等；形似词quite, quilt, quick, quiz; bed, bad; beg, bag等。
6）分解记忆
对一些复合词要采用此方法帮助记忆。例如：
classroom-class room；playground-play ground；everything-every thing；newspaper-news paper；homework-home work等。
7）联想记忆
运用联想来记忆单词。例如：
有school联想到teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等。
8）前后缀记忆
利用前后缀帮助记忆，例如：care-careful-careless-carefully-carelessly; happy-happiness-happily- unhappy; agree-agreement-disagree-disagreeable-disagreement等。
9）影像记忆 （看实物/图画识词）
10）连词成句成文记忆。
把英语单词、短语组成句子，每日几句，进行两两对话。或组成一个小短文，然后熟读背诵。
11）通过阅读记忆
通过广泛阅读记忆英语单词。
词汇学习是一种记忆性很强的活动，而记忆不是一劳永逸的事，需要多次重复才能完成，所以必须重视经常不断的复习。复习的方式、方法可以多种多样，如分散复习、集中复习、课堂复习、课下复习、单项复习、综合复习等。一般说来，日常教学中往往比较重视集中复习、课堂复习和单项复习，而对于分散复习、课下复习和综合复习则往往重视不够。复习贵在经常，且长期坚持。
3、语法教学法
对高频考点“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球”，使初、高中知识融会贯通。“眼前一棵树，心中一片林”。这样，我们才能在中考中立于不败之地。
我把《课标》规定的语法项目分别编成口诀，整合→循环→整合教学。
1）超前整合：有规律的、常用的、重要的、积极的语法抽出。每个语法只讲一种，粗讲，只要初步掌握就行。
例如：初一年级学生学习了be的用法，我们用这样一口诀帮助学生学习运用be的几种形式：
学英语先记be变化。我用am，你用are，is用于他她它，复数人称都用are。
2）随机整合：根据教学需要详细的、具体的、系统的、完整的、全面的，包括特殊的都讲，详讲细讲，要求学生掌握。
例如：句子成分
句子成分是组成句子的各个部分。
即：主语、谓语、表语、宾语、宾语补足语、定语和状语。主语和谓语是句子的主体部分。表语、宾语、宾语补足语都是谓语的组成部分。
3）相关集中：将分散在各册的相关的语法知识进行集中，使学生对某项语法知识有一个系统的认识。
例如：十大词类、人称代词、冠词等利用图表集中教学；
