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升入五六年级的学生，要是还不会听讲，那么语文成绩也不会好到哪去。作为语文老师，我判断学生的学习能力，会拿起他们的课本和语文笔记随手翻一下。那些字迹清楚，重点突出，而且在笔记中，有明显的复习和回顾痕迹的同学，学习成绩都不会差，他们的学习习惯良好，主动性强。相反，有的同学满书满本都写了密密麻麻的字，甚至连语文老师的板书都抄写了两遍，语文笔记和课本中的标记都是一样的内容。还有的同学，字迹是很工整，像是楷抄的笔记内容，其学习态度的认真劲也很让人感动，但语文成绩很一般，原因都在课堂笔记里。
做好语文课堂笔记，小岛老师分享过多次，从怎么听讲到笔记里该写一些什么内容，我想家长朋友们应该都清楚了。但为什么小岛老师还想再重复一次呢？其实在实际的家庭辅导学习过程中，不少家长对语文课堂笔记的认知不足，认为既然是课堂笔记，那么怎么写、如何记都是语文老师的责任了。家长也不能管好课堂上的事。所以对于语文学习的重要指导方法，就是做好课堂笔记，很多同学升入五六年级以后，还是摸不着头脑。
如果老师不连续敲黑板，放大音量，重复多次明确告诉学生，以下内容都是课堂重点，你写到语文课本里第几行的旁边，或者写在课堂笔记本里，学生是不知道去记笔记的，这样肯定是不能配合好语文学习。好的课堂笔记，代表着学生听课的效率，学会抓住重点，提炼和概括的能力也能得到进步。我们可以学习学霸们的课堂笔记，为什么他们做得好？这是在一次次的听讲和实践中摸索的。当然，对于学习能力一般的同学，想要提高课堂笔记的记录能力，家长和老师是需要默契配合的，怎么来配合？3个方法分享给大家。
1、家长不必要求详细
关于语文笔记，老师和家长有一个错误的方向，总喜欢以笔记的详细程度和字数来判断孩子是不是认真的。其实大可不必，小学阶段语文学习的重点，有一个很重要的能力指标，那就是概括和总结，我们学课文的时候，老师问得最多的也是，这篇课文的中心思想是什么？请把这一段话概括成一句话，概括与提炼的能力，正是我们对语文课堂笔记的要求。所以，在课堂上，只要学生能够集中注意力，跟语文老师有互动，专门用来实际书写笔记的时间是非常少的。课本上的笔记，写在课文中，写在旁白处的，不应该是密密麻麻的蝇头小字。
