白天收到孩子（他）在学校不认真听讲的消息，晚上的后续来了。
下班回到家，一家子大大小小都还没睡，小朋友在背古诗，妈妈不时指出其中的错误，不是夜背成了月，就是朝代记不清楚，老小则happy的跑过来跑过去……
吃过晚饭，奶奶已经在洗碗了，我连忙叫停，让小朋友去和我一起洗碗，不愿意……我还是拉着他过去了，好歹是完成了这一项光荣的劳动，尽管一会嫌水热，一会嫌水冷，且时不时把水弄到身上。
接下来是每日一句，迟迟下不了笔啊妈妈火气上来了，上课不听讲的那些话就出来了，基本上就是说话全是嚷的，大声训斥那种，我连忙过去，跟他说，你可以就写今天数学课折纸飞机，不认真听讲，这个事不对之类的。估计他也知道这个事不好，问我，写今天体育老师让他们自己玩，可不可以，那当然是可以的，中间错了几个字，我也是耐心又和气的指出了。
之后是数学了，开始进入正题。我让他把数学书拿出来，看到他今天学的是，从…到…，和什么什么之间，比如看书，从第3页看到了第五页，那么，看了多少页？或者是第三页到第八页之间有几页？再就是排队，排第四的和排第八的中间有几人？
直接数的话，他是可以数出来的，也是可以理解这个包含两端，不包含两端的。但是把数字调大后，就不会做了[捂脸]……
接下来就是不停的讲解了，讲得我口干舌燥，血气上涌……我尝试了数轴，用圆圈○用虚线做减法，跟他解释什么叫包含两端，什么叫之间，什么叫包含一端，为什么要加1，为什么要减1。
以看书为例，从第三页到第五页，一共看了多少页，之间有几页？我先是在黑板上上下书写了数字，像下面
1 2 3
1 2 3 4 5
那么从第三页到第五页，假如我们用5减去3，剩2，这个剩下的2是有讲究的，可以看到3被减掉了，但是5还在这个2里面，所以呢，剩下的这个2里面是包含5的，是不包含3的，那么，在算第三页到第五页的时候，由于第三页和第五页都要被算进去，即包含两端，所以需要加上没有算进去的那一端，即2 1；在算第三页和第五页之间有多少页的时候，就减去包含的这一端，因为之间就是不包含两端，所以是2-1。
这是开端，打好铺垫后，我试着把数字加大，从第11页到第86页，他一脸懵，不会，是试着减一下都不会的那种，我试着教他变量，之间，从…到…，即86-11=之间 1，从…到…=之间 2，当然，我没教他变量这个词，但他还是不会……
我又换了数字，从13页到第88页，他还是不会，就是起个头都不会的那种，我问他，88-13等于多少，他算的过程，80-10等于70，70-3等于67……漏了8，我一下子就火了，让他列算式计算，他把88-13写出来了，又准备先算十位减法，我让他先算个位，好歹算出了75，我问他：不是说你那种算法不好，但是那种算法需要特别细心，把数字都记在心里，稍一疏忽就会计算错误……算出75后，我问他，75代表什么含义，包含几端？他不知道，我给他画示意图，再给他看第三页到第五页的题，给他指出是包含一端的结果，那么要计算从13到88页，该怎么办？要计算13到88之间的页数又要怎么算？也就是说，现在有之间 1端的结果，要算含两端的结果，和不含两端（一端都不含）的结果，分别应该怎么做？什么时候加1，什么时候减1，要分清楚。我感觉他此时脑子里面已经是一团浆糊……
第10页到第16页，共多少页，数轴画出来，演化成花括号，上面一边是9，一边是问号，下面是花括号标有15，那么问号是多少？就这个6，都算了半天……对于这一题，他自己数知道答案是7，后来让他列算式，他好不容易卡了半天，来了个16-6，我问他，哪里来的6？不答，沉默……后来引导半天，答16-10-1，我问他，你已经知道了这题的答案是7，我问你，16-10是多少，他答6。我又问，6-1呢，他答5，我又问，5等于7吗？其实事后想起来，此时的我是有点歇斯底里了，给孩子也一定造成了很大的压力……
整个晚上，一直教到十点半，我看他也是实在扛不住了，也没什么精神了……整个期间有打他两巴掌和给他一脚（事后孩子妈说不该给他那一脚的，小心留下心理阴影），想想也是很惭愧，为什么就不能再多点耐心……
整个教导过程中，尤其是数字变大后，他不会时，我就会拿他上课不认真听讲来说他：看，这就是数学需要你们掌握的东西，不是说你会算几加几就行了的，你还不听讲，哪里来的自信？整天得意洋洋……不听讲，打扰同学上课，实际上呢，数学思想都没学会。
而我在教他的过程中，我也发现他有不集中精力的时候……
由于他一直有个不好的习惯吧，最近喜欢拿着中性黑色笔，红笔，还有一支荧光笔，三支笔，整天用手拿着……昨晚我们还在打趣他：妈妈拿红笔在写要背的唐诗，他洗完脚后，趴着个小脑袋在一旁，不去睡觉，妈妈问他怎么了，他说等妈妈写完了，他好把笔收着，妈妈就让他去书柜上拿了一支黑笔，把红笔还给他了，他才屁颠屁颠的收好了红笔，一脸满足的去睡觉了。
今天的事发生后，妈妈说，以后把什么荧光笔全部放家里，再带去学校试试看，拿走了他笔袋里的三支笔。
此时奶奶带小弟已经睡了，我带他正洗脸洗脚，他可怜兮兮的跟我说，可不可以把笔拿回来，他自己放个可以看到的地方，不带去学校了，放学回来后再拿。这个必须答应啊，我去找孩子妈拿回来了三支笔，给他，看着他慎重的放好，一脸满足的睡觉去了……
打孩子肯定不对，打完孩子又心疼……其实老师反应这个问题也好，都知道一年级很难过，正好真正多花时间有效陪伴他。
其实这个数学思维课之前，关于花盆摆放，也间断教了快一个月，也是花了好久才学会。最近有让他每天把挑战题抄回来，这几天也照做了，今天还跟我说挑战题也是关于摆花盆啊树的，但没做出来。其实没做出来没关系，重要的是态度。
或许是我们大人太着急了，但是有问题总得想办法解决，都说孩子要慢养，要静待花开，但该守的规矩还是要守，该吃的苦还是要吃，该受的惩罚还是要受。
