虽然皮亚杰、蒙特梭利等教育家不太看重游戏对儿童发展的作用，但我国大部分教育家还是认为游戏对学前儿童有重要意义。
游戏是儿童展开生命潜能的必要准备
无论是动物还是人类，其幼年期是特殊时期，游戏期的存在无论对于动物还是人类，都有生存适应的意义和功能。
在游戏中，儿童可以学到适应未来生活的技能、技巧，掌握社会生活的规范和要求。
游戏是儿童幼稚心理的保护伞
与成人相比，儿童的感知笼统而片面，思维是直觉形象的，想象丰富而夸张，情绪外露而冲动。
这些幼稚的心理在现实生活中常会遇到挫折，如概念的错误必被纠正，注意分散必被集中，脱离现实的想象被斥为说谎，但在游戏中，一切幼稚的行为都是理所当然的，成了儿童幼稚心理的保护伞。
游戏是最符合儿童心理需要和特点的活动
成人世界，成人的行为即受控又驾驭着可以理解和接受的社会规范和事物的逻辑规范，而儿童的心理机能还不足以应付外部复杂的世界。
在这个世界里，一切都是他们的实际能力所承受的，他们就是这个世界的主人。在这个世界中，一切与现实不符合的“差错”都是可以接受的，夸大与妄想也不足怪！游戏成为最符合儿童心理需要和特点的活动。
学前儿童的游戏特点
01 游戏是儿童主动和自愿的活动
游戏是由儿童的内部需要而产生的。学前儿童处于身心迅速发展的时段，三岁后儿童骨骼和肌有了发展，他们的思维和想象有了一定的发展，能用语言进行交往,对活动有兴趣,有认识周围世界、操作物体及反复练习的需要。游戏作为一种较为松散的活动适应儿童的需要。
