让孩子学会宽容他人
宽容，就是宽恕容忍，指能容纳异已和接受与愿望不符的事物，是一个人对社会对人生所抱有的积极的生活态度，是一种做人的品质，也是一种美德。因此，老师和家长必须让孩子学会宽容。而当今与未来的社会是为生存激烈竞争的社会，要让孩子能在社会上立足，就绝不应教他在一时一事上与人锱铢必较、寸利必争。相反，应培养其具有宽广的胸怀、能容的度量，力求宽容谦让。谅人之过比帮人之难要难得多。孩子总是孩子，他们的过失多数是无意识的，是识别能力受局限和自控能力差的体现，要允许孩子有过失。老师是孩子学习的榜样，要让孩子学会宽容，必须老师先宽容孩子。宽容不是放纵，更不是放弃，关键在于如何帮助孩子明确自己犯错误的原因及结果加以改正。让孩子在老师的宽容之下学会宽容；多给孩子与同伴交往的机会，使之从中得到锻炼。让孩子在发生矛盾的后果中体味到只有团结友爱、宽容谦让，才能享受共同玩耍的快乐。
鼓励幼儿与小朋友多交往
良好的同伴关系教会幼儿社会交往的技能。现在的孩子，自我中心现象严重。对待孩子，我们除了付出加倍的爱心、耐心，还要和他的家长做好沟通，家园配合一起来改变他。不但多鼓励他与别的小朋友一起玩，也叫别的小朋友跟他一起玩；在家，多叫他的家长带他到小孩子多的地方去玩，鼓励他与孩子们交往，如果发现他的一丁点儿进步要及时给予表扬和鼓励。还要带他观察榜样的各种社交技能。
健康是幼儿身心成长发育的重要前提，只有身心健康幼儿才能正常地生活和成长。在现实生活中，我们越来越明确地认识到，健康的幼儿不仅仅是传统意义上的五官端正、四肢健全、发育正常，更重要的是拥有健康的心理品质和心理状态。幼儿园作为幼儿主要生活和学习的场所，对幼儿开展心理健康教育，就显得尤为重要。
总之，学前心理教育的开展，对孩子的健康成长有着直接的影响，本文对学前心理教育中的问题展开分析，提出一些建议。当下学前心理教育，心理健康教育的理念落后，没有形成理论体系，学前心理教育的师资力量不足，要加强对心理教育的重视，提高教师的素质，营造出有利于心理健康的环境，满足孩子正常的心理需求，提升心理教育的实际效果。
