背课文的方法，是从小到大非常重要的学习内容。怎么样才能提高背课文的效率呢？我们要遵循两个基本原则：以熟记生、先慢后快。
以熟记生以熟记生就是指我们用熟悉的内容来记忆新学的内容。我们的大脑有一个重要的特征，就是对新生事物、新学内容有排斥感，或者说我们难以快速吸收、消化新内容。针对新学习内容，我们需要去理解，如何去理解，就是要用熟悉的事物来帮助。
以熟记生
比如《木兰诗》中的第一句“唧唧复唧唧，木兰当户织。”我们在记忆这一句的时候，对开头的“唧唧复唧唧”最容易记忆下来，因为很容易在我们大脑中产生印象。这种印象类似于鸡叫、鸟叫的声音，用我们已有的生活经验来感觉到“唧唧”所带来的印象。虽然这个声音是织布机发出的声音，但并不妨碍我们用其他更容易理解的事物来帮助我们理解。
织布机
这样记忆的速度就会非常快，甚至有一种不怎么记就已经记忆下来的感受。所以，以熟记生就是用我们已经的知识、经验、感受、体验去理解新学内容，在知识中先建立起必要的联系。
先慢后快背诵课文，我们很多人总想快速背下来，殊不知，越是着急，越是背不下。读几遍，感觉背下来的时候，又忘记了中间的某个字、某句话。所以，我们在背诵课文的时候，心态要先放松下来，以平和的心态来背诵课文，效果会更好。
平和心态
先慢后快的背诵方式，有4个步骤：
第一步，读熟悉。就是多读几遍，解决课文中的生字词，对原文内容有一定的熟悉感。就像唱歌一样，先要知识节奏、音调，先跟着哼几遍。
第二步，想画面。就是根据文中的内容，想象出相关的画面。“唧唧复唧唧，木兰当户织”在我们的大脑中想象出一个织布机的样子，前面有一个女子正在织布，旁边就是门口。如果不了解，可以通过网络工具搜索找到相关的图片，让大脑中有一个印象。
一旦大脑中有了画面感，我们就调用了自己的熟悉的感受帮助我们去理解记忆。
第三步，找联系。针对我们的记忆不足的地方，将前后内容联系起来，或者是找到原文本身存在的逻辑，将其提炼出来。
比如《江南》诗中有：
“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”
在这个内容中，我们就可以发现一个典型的联系，间如果是空间方位的缩简，那东、西、南、北就可以快速地对应出来。所以，我们在背诵的时候，就可以通过这一个联系点，以一推四快速将原文背诵出来。
找到联系点，对我们的记忆是非常有帮助的。除了找到内容本身的联系外，我们还可以在内容中提取一些内容出来，进行深度加工处理。如在柳宗元《江雪》之中：
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”
从每句话的开头提出一个字，千、万、孤、独，组合成“千万孤独”，在背诵的时候，我们只要回忆起千万孤独，就能回忆起每句话的开头。而有了开头，我们就能快速记起句子的后续内容。
我们平常的记忆中，并不是记不住，往往是因为一个字想不起后文，但现在有了一个起提示作用的内容存在，我们就能快速回忆起原文的内容。
第四步，回忆原文。背诵课文不要忽视一点，一定要自己回忆课文。不要以为自己背下来，就跑到老师或家长那里去背诵。而是应该先自己去回忆，看看是不是真的能背诵全文，如果不能，原因在什么地方，找出不足、加强内容之间的联系。
结束语背诵课文，就是要运用以熟记生的方式，做到先慢后快。我们背课文就不再是难题。
