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教育活动方面
一、学前教育学前教育是指从出生到3周岁或6周岁的儿童实施的保育和教育，是教育活动的最初阶段，是对学龄前儿童身心发展有影响的活动。
二、保教结合保教结合，教养并重。保教结合是我国幼儿教育的一大特色，也是幼儿园一贯坚持的原则，
保护幼儿心灵和身体以及社会健康，树立正确价值观、思想观、社会观。
幼儿园的教育教学要德、智、体、美、劳全面发展。
三、环境创设教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，创设幼儿与环境积极作用的活动场景，并积极开发和利用环境促使幼儿发展、成长，使幼儿能够在独具特色的幼儿园环境中身心主动发展。
四、教研总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。先钻研后教研，提升教学教育质量。
教育教学活动设计
幼师通过选择与规划教与学的目标、内容、实施与评价方法等，从而提出具体的活动实施方案，并教学理论与实践相结合。
五、五大领域幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。
六、四大版块幼儿园的学习、运动、生活、游戏。从不同的角度引导与促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，实现幼儿园的教学目标。
七、教学计划教学计划是课程设置的整体规划，对幼儿学习、娱乐与活动的统筹安排，制定计划。
八、集体教学教师同时面对众多的幼儿开展教学活动，注重幼儿协作能力和精神。提高教学效率。
九、个别化学习教师根据教学目标和幼儿发展水平，有目的的创设活动环境，投放活动材料，让幼儿进行自主学习活动，例如区角活动。
十、分组教学教师对部分幼儿一起学习和活动，利于幼儿相互沟通与合作。
十一、区角活动合理利用教室或幼儿园的空间，增设一些自由活动角，开发学习、生活和游戏，培养幼儿的兴趣爱好，促进幼儿进行自主选择、合作交往、探索与发现。
十二、主题活动幼儿以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。可促进师幼互动，捕捉幼儿兴趣点和关注点，提高教学质量，要做有意义化的主题活动
幼师和幼儿进行园外的活动，激发幼儿兴趣，让幼儿感受大自然的怀抱，尽情玩耍。
十四、运动会幼儿园举办一些体育活动，邀请家长一起参加，师幼互动，亲子沟通。
十五、亲子活动举行各个假日活动，促进家长与老师沟通，亲子沟通。
十六、韵律活动在音乐的伴奏下以协调性的身体动作来表现音乐的活动
十七、讲述活动让幼儿讲述小故事，小事迹，锻炼幼儿表达能力和语言能力
十八、安全教育安全是幼儿园工作的基础，教师通过一系列有意义的主题教育活动，有意识、有目的、有计划地对幼儿进行安全教育，提高幼儿自我保护能力和应变能力的教育活动
游戏方面
①、角色游戏指幼儿通过扮演角色、运用想象，创造性地反映个人生活的游戏，通常都有一定的主题，如小医院、理发店等。是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏
②、规则游戏成人为发展幼儿的各种能力而编写的、有明确规则的游戏
③、表演游戏指幼儿按照童话或故事中的情节扮演某一角色，再现作品内容的一种游戏形式。
④、建构游戏又称结构游戏，指幼儿利用各种建构材料或玩具进行建构活动的游戏。
指两个或两个以上的幼儿为了实现共同目标(共同利益)而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同目标(共同利益)，最终利益也获得满足的一种社会交往活动。
